激發學生興趣 開啟自主學習之門

管海榮

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）12-0068-02

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話告訴我們：興趣是入門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動力，有興趣，就能主動學習，就會持續專心致志地鉆研。由此可見自主學習誠可貴，興趣激發更無價。為此我們在教學中就要激發學習興趣，讓它成為開啟自主學習之門的金鑰匙。

一、巧設預習、激發興趣，樹立自主學習意識

1.主題鮮明的預習作業是最受歡迎的

比如，PEP教材中的第五冊第一單元主要學習談論人的外貌，課前我設計了一項描寫“My New Teacher”的預習作業， 讓學生回家查找描寫外貌的詞句，并把它們按身高、體重、頭發及面部特征等進行分類。第二天上新課時，學生們爭相展示自己查到的詞句，并對自己的新任課老師進行了一番較為詳盡的描述，氣氛異常熱烈。學生通過相互對比、展示及解釋，再經教師稍加點撥就使教學內容當堂消化了。

2.妙趣橫生的預習作業任務是令人期待的

布置一些符合學生興趣愛好的作業任務，有利于發展學生的個性，有利于提高學生的綜合素質。

3.靈活多樣的作業形式是讓人滿足的

在預習設計時，教師要針對學生的差異，因材施教，設計多梯級、多層次的作業，給學生留有自主選擇的空間，充分發揮他們的學習主動性，讓他們各取所需，自主選擇作業的數量與難度，有助于培養學生的學習主動性，從而使他們會預習，勤預習，樂預習。

二、氛圍創設、激發興趣，創建自主學習的平臺

1.建立平等、民主、友好的師生關系

教師要有正確的角色意識和角色定位，不能以唯我獨尊，要放下“先生”的架子，走到學生中去，做學生的朋友。教師要鼓勵學生不惟師、不惟上、不惟書，學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，敢于討論和爭鳴，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。教師要不斷地給每一個學生展示的機會，通過點撥、引導、啟發，使學生發現、領悟自主學習的方法，養成良好的學習習慣。

2.運用激勵評價，激發學習潛能

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是繼續學習的一種動力。”教師在課堂上的激勵評價會使學生產生喜悅的情緒，這種體驗能促進學生自覺向著我們所提倡的方向努力。因此，對學生提出的各種問題都要認真聽取、公平對待。

三、情境創設、激發興趣，迸射自主學習的欲望

1.創設真實、生動的情境

根據學生的年齡特征、認知規律和生活實際，抓住學生認知的最近發展區，為學生提供豐富的背景資料。從學生感興趣的實物、實情、實事入手，采取模擬場景、表演、比賽等形式創設生動有趣的情境，激發學生自主學習和積極探究的欲望。

2.創設有效的問題情境

（1）創設生活化的問題情境，體驗知識源于生活

在教學中，教師必須從學生生活實際的切合點改編教材中離學生實際生活較遠的內容，把學生的題材引入課堂教學中，恰當地創設問題情境，使學生體會到語文與日常生活是密切聯系的，體會到語文的趣味，讓課堂煥發生命的活力。

（2）創設活動化的問題情境，引導學生自主學習

教學是活動的，教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程，語文教學活動中要創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習環境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會語文知識的產生、形成與發展的過程，獲得積極的情境體驗，感受語文的力量，同時掌握必要的基礎知識與基本技能。

（3）創設開放性的問題情境，變“單一思維”為“多向拓展”

學生的學習活動應該是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程。在遇到問題時兒童總愛把自己當成探索者、研究者、發現者，而富有挑戰性的、開放的問題情境能使他們的這些角色得到充分的發揮，促進學生創造性的解決問題。

（4）創設探索性的問題情境，讓學生學會自行探究

創設探索性問題情境，是指教師根據學生已有的認知結構和思維水平，在探索知識的過程中設置一些探索性問題，誘導學生去發現問題、分析問題和創造性地解決問題。在這種方式下教師以問題為引子讓學生帶著問題去學習，把要學的東西自己去發現或探究出來，從而激發學生的創造欲望。

四、合作交流、激發興趣，掌握自主學習的方法

為了使學生最大限度地提高識字效果，課堂上我鼓勵學生用已經形成的初步識字能力來學習生字，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字，采用小組合作學習加強同學間的交流與合作。

如：學習《小小的船》一課，要求認識的字有看、見、星、船、兩、尖、坐、閃等。學生通過分小組合作學習，探索識記生字的方法，有的人換偏旁認記“星、看”；有的從編兒歌法認記“坐”（“兩人坐在土堆上”）；有的用組合法識記“尖、星”；有的用數筆畫的方法識記“兩”等等。同學之間通過互助互補，既發揮了個人潛能，又培養了集體、團隊的合作精神，而且在合作實踐中，給每一個學生都提供了成功的機會，課堂氣氛活躍、輕松、民主、愉悅。

（責任編輯 曾 卉）endprint