轉化特殊生的點滴方法

張桂鄰

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）12-0082-01

多年的教學生涯中，我遇到過形形色色的特殊生。概括起來大概有以下幾種：1.感知遲鈍，反應遲緩。2.記憶力滯后，不但記不住而且忘得快。3.注意力分散且多動。4.生活習慣自由散漫。5.性格孤僻、冷漠，甚至逆反。面對各種特殊生，作為教師應怎樣進行教育才能讓他們健康成長呢？通過多年的教學實踐，我想可以從以下幾方面入手：

一、了解原因，對癥“下藥”

前蘇聯著名的教育家烏申斯基說過：“如果教育家希望從一切方面去教育人，那就必須首先從一切方面去了解人。”作為老師，要搞好班級工作，應該對班級的所有學生進行全面的了解，特別是班里的特殊生。只有了解這些特殊生的特點及形成的原因，才能有的放矢，因材施教。去年我班有一個女生，她性格孤僻冷漠，從不與父母交談，在班里也沒有同伴，很少見她講話。但她做事認真，學習處于中上水平。有一次她沒來上課，為了了解原因我打電話給其家長。家長心酸地告訴我說：“只因為做作業時，本子用完了，自己不愿說，整個中午呆呆地坐著，問她什么也不說，幫她檢查作業又沒做，叫她上學又不去，我又不能罵，更不能打，實在沒轍。”我說：“為什么？”她說：“只因從小寄養在她外婆家，直到上小學才回來。跟父母、姐弟有一定的疏遠。”為了進一步了解其中的原因，我專程與孩子的母親長談一次。最終知道了孩子內心有一個解不開的心結：為什么寄養在外婆家的不是姐姐也不是弟弟而偏偏是我呢？爸爸媽媽是不是不要我？是不是不愛我？知道原因后，我對家長說：“你的孩子之前缺少愛，她需要你們的愛，平時要多關心、多肯定、多鼓勵，盡量少批評、責罵。”家長頻頻點頭說：“是，越罵，她越倔強。”此后，在課堂中，我不時表揚她專心聽講（其實是有意讓她感受到老師在關心她），在課外，我常常表揚她字跡工整，作業完成得又快又好。漸漸地她愿意和我說話了。有一天她摔倒在操場上，臉擦破了點皮，哭著來找我。我忙把她帶到醫務，為她清洗傷口。見她被藥水刺痛的表情，我俯下身用嘴巴為她吹氣，減少她的疼痛。我清楚地看到她變得更加堅強了。經過這件事后，她更加信任我了。借此機會我與她長談了一次。告訴她：“老師也是排行老二，小時候也曾感覺到父母只疼愛大姐和小妹，不疼愛我。”我還舉了好幾個事例說明我爸媽當時不愛我。“但是當時我一時賭氣，暗暗下決心：我一定要超過我的姐妹。我現在是家里的驕傲（因為只有我考上中專），姐姐和妹妹都只能當農民。老師現在也為人母，深刻地知道：爸媽是不會不愛自己的孩子的。俗話說：虎毒還不食子呢，更何況我們是有血有肉的人。我現在很愛我的爸媽，感覺爸媽也很愛我。我們來做個游戲：你以后嘗試著愛你的媽媽。然后把你的做法和感受告訴我好嗎？”經過一年的嘗試，家長興奮地告訴我，孩子乖多了，愛說愛笑，與姐弟關系也親密了。我暗暗高興，又有一個特殊孩子能健康成長了。

二、巧設時間，激發興趣

興趣是最好的老師，德國教育家斯多指出：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒，激發學生學習興趣。”因此，我們要激發學生興趣，調動學生積極參與，從而使學生主動、積極地在廣闊的思維空間中馳騁。由于特殊生大部分是因為智力發展遲緩，造成感知遲鈍，記憶力滯后，而且常常伴隨注意力容易分散。因此，在教學中，教師要善于應用多種教學手段，激發他們的興趣，吸引他們的注意力，不斷培養學生抗干擾的能力，使學生養成良好的專心學習的習慣。教師還應合理安排課堂教學時間，在人腦處于興奮期時，適宜講授學習重點、難點、要點內容；而在人腦處于抑制階段時，則應進行生動有趣的活動或游戲，以此來提高學生特別是特殊生的聽課質量。

三、巧用寬容，消除逆反

寬容能起到消除特殊生逆反心理，促進他們轉化的作用。寬容必須以愛為基礎，還應注意不揭學生瘡疤。凡事應以事論事，維護學生的自尊。例如：我班一名特殊生軟硬不吃，由于家庭的變異，不知從什么時候染上吸煙的惡習。家長為了教育他，常常沒收他的煙，打火機，還不時地打他。可是家長上午沒收，下午他口袋里照舊有煙。了解這一情況，我沒有當面批評他，以免傷他的自尊。而是有意開了一堂班會課——吸煙的危害。我讓他扮演一位抽煙的老爺爺，由于他有過抽煙的經歷，表演起來得心應手，動作、姿勢做得惟妙惟肖。我趁機先表揚他的演技，以此打消他的戒備心理，然后讓他說體會：吸煙有什么危害？同時也讓同學補充，最后我做小結。這時他恍然大悟，同時也悟出老師的良苦用心。下課后，他主動向我遞交了所有的煙和打火機，并承認自己錯了，決心痛改前非。

（責任編輯 李 翔）endprint