如何調動學生學習的積極性和主動性

馬蘭

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0065-01

培養學生的積極性和主動性精神是素質教育的一個重要要求。而在教學中，教師運用的教學手段是調動學生積極性和主動性的主體。教師的主體作用發揮得好，學生在思想、意志、學法、能力等方面就會得到提高，從而產生積極性和主動性。鮑比？迪波特在《定量學習》中寫道：“在學習方面，最有價值的財富是一種積極的態度。”所以教師的教學手段是激發學生的熱情，培養學生的主動精神，點燃學生進行學習的火把。

一、創設和諧、民主的課堂氣氛

美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教育依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”客觀的教學實踐生動地告訴我們：建立和諧民主的師生關系，形成良好的學習氛圍，有利于提高學生的學習積極性和主動性。那么，如何發揮課堂民主呢？怎樣才能創設和諧寬松的課堂氛圍呢？發揮課堂民主、創設寬松和諧課堂氣氛不是靠幾個學生的呼應，更不是靠教師在講臺精彩表演就能實現的，而要靠全體學生的共同參與。在這個過程中，教師是引路人、點撥者，真正的學習主體是學生，要調動學生的積極性，關鍵是教師要以尊重和真誠的態度對待他們。例如：我在教《苦柚》一文時，為學生創設表演情景；還讓每個學生挑選一個自己喜歡的角色，自己也參與進去，與學生共同表演，這樣學生學習及參與的積極性很高，每個同學都躍躍欲試，都想過過當“演員”的癮。雖然有些同學表演得不是很成功，但他們都能積極主動地去學習課文，體會課文中人物的感情，甚至大膽想象課文以外的情節，從而在和諧、民主的氣氛中學生很快掌握了課文內容，領悟到人物的思想感情。

二、創設新鮮感

“包裝”一詞在當今十分流行，有許多人主張語言教學也應該適當來點“包裝”，這話有一定道理。因為“興趣是最好的老師”，而且語文課和其他學科相比，更強調人文性，也更需要“包裝”。如果我們的教學始終以同一面孔示人，采取的永遠是單調刻板的教學形式，時常機械地重復固有的教學程序，不要說學生，就是教師也會產生一種厭倦感，這樣的教學怎能會有好的效果呢？因此，結合教學內容的具體實際，不斷引進新的教學信息，變換教學形式，更新教學手段，創設一種新的刺激，充分調動起學生的學習興趣。

讓學生有新鮮感，要求教師要善于吸引學生，有時甚至還要玩一點“花樣”。例如，有位教師在作文課上讓學生寫一篇《欣賞未來名人照片》作文，教師不是急于給學生講怎樣寫，而是自己先做好道具準備（一個書包、幾本書、幾張報紙、一面鏡子），上課時，教師先講欣賞要求，然后讓學生按順序去欣賞。

有的學生原來不知怎么回事，而有的學生從鏡子中看到自己，明白老師的用意，大家都欣賞完之后，教師要求同學們交談體會，最后讓同學們作文，因為老師設計的內容非常新鮮，也吸引了同學，所以每個學生都有話可寫，而且有很多學生寫出了高質量的作文。

三、用賞識教育給學生自信

教育教學首要的任務不是傳授知識，而是要授人以興趣和自信，自信是成功的前提和必要條件；學生擁有了自信，我們的教學目標也就完成了一半。一位哲人說過：自信十努力=成功。努力與否，主要的是靠學生自己，而能否自信，責任則主要在我們。所以：我們在傳授知識、培養能力的同時，一定要多采取賞識的教育。例如：當孩子覺得自己不行的時候，心理充滿恐懼、害怕的時候，她最需要的至親至愛人的關心和鼓勵。倘若這時，教師多給學生一點兒信心，多說幾句“別害怕、你能行”“你做的不錯”，最終使學生樹立自信心。學生樹立了自信，無疑在學習上能變壓力為動力。

四、多讓學生品嘗成功的快樂

成功是什么？成功學研究指出，它是指人類潛能的實現程序，以及預定目標的實現，成功并非完全像人們所想的，是天賦和機遇的結晶。相反，它在很大程度上是信念加上不斷訓練的成果。

所以學生學習的最大快樂，莫過于在學習過程中有一種成就感。常言道：“失敗是成功之母”，其實“成功更是成功之母”。在教學過程中，教師要學會欣賞，當學生取得一點成績，取得一點進步時，教師都要及時給以肯定和鼓勵，使他們在努力的同時，能夠產生一種成就感，體會到成功的快樂，并進而鼓起自信和進取的風帆。另外，我們要多為學生架設學習成功的階梯，提供成功的廣闊天地。

總之，在素質教育的今天，教師不能墨守成規，而要邁開教改的步伐，為學生營造一個寬松、愉快、自由民主的學習天地，激發學生的學習興趣，激起學生的學習欲望，使學生輕松愉快地學習，得到事半功倍的效果。endprint