淺談心理學理論在職業教育管理中的應用

賀雯

摘 要：在當前的職業教育管理中，心理學理論的應用不僅僅提供了一種創新的教學方法和思路，同時也為我國的職業教學發展提供了動力。針對心理學在職業教育管理中的必要性進行分析，并結合心理學理論在職業高校教師管理活動中和在職業高校學生教育中的兩種應用進行探討。

關鍵詞：心理學理論；職業教育；管理；教學方法

中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）07-0132-02

隨著我國科學技術的突飛猛進和我國國家教育事業、教育體系的不斷進步，目前，我國的高等教育在現有的教育模式下對職業教育提出了更高的要求：一方面，對學生的教育方法采取一定的新思路，另一方面，在管理上充分調動在職管理者對學校進行全面、系統管理的熱情。盡可能使現代化職業教育管理中的決策者和管理者掌握學生和教師的心理活動規律，實現科學管理，真正實現職業教育管理的現代化和科學化。因此，心理學理論在職業教育管理中的應用有著一定的現實意義。

1 在職業教育管理中的必要性

現階段的職業教育管理對心理學理論的應用，一方面，對教師和學生雙方的身心健康有著一定的積極影響，另一方面，對現代化職業教育的發展有著一定的促進作用。究其根本，心理學理論在職業教育管理中應用的必要性主要表現在以下兩方面：①心理學對學生的心理有著一定的積極調節作用。隨著現代化經濟社會的高速發展，我國的經濟逐漸趨向多元化發展。目前，大部分職業院校學生的心理也在變化，這個過程進一步誘發了學生自卑和焦慮的心理，而心理學的應用則在很大程度上有一定的調節作用。②心理學理論的應用豐富了職業教育的課堂教學，進一步提高了學生的整體素質。心理學理論在職業教育管理中的應用，不僅端正了學生的思想態度，同時還使得職業教育的課堂教學更加有針對性、創新性。

總而言之，心理學理論在職業教育管理中的應用，對現代化職業教育的發展和我國時代經濟的發展有著舉足輕重的作用。

2 在職業高校教師管理活動中的應用

2.1 “需要理論”明確教師心理誘因

所謂“需要理論”主要是人們對生活和發展條件的一種必要性的主觀體驗，同時也是從心理上對人的內驅力的一種反映。從根本上說，有了需要才會有動機的產生，而動機又在一定程度上誘導了行為的產生。美國心理學家馬斯洛曾經把人的需要分為五個層次，首先最基本的是生理需要，其次就是安全需要，之后是愛和歸屬的需要，在前面三個都滿足之后，需要的則是尊重，最后是自我實現。而現如今，職業高校教師作為一個特殊的社會群體，心理學理論在職業高校教師管理活動中有著一定的特殊的存在價值，這些價值的存在主要表現在以下幾個方面：①物質需要的基礎性?，F代化職業高校的大部分教師在傳統文化的影響下，對其自身的物質生活并沒有多少要求，使得很多教師在實際的職業教育中積極性不高。這在一定程度上強調了應該盡可能地改善教師的物質需要，進一步實現職業教育的高效性。②發展需要的穩定性。隨著現代化經濟的快速發展和科學技術的日益成熟，教師在實際的職業教育管理中，更應該不斷發展自己，學習多方面的知識，盡可能地擴大自己的知識范圍，使自己的科研水平得以提高。③成就需要的強烈性。在職業教育管理中，教師在實際教學過程中，必須要有一定的責任感和使命感，同時進一步激發自己的積極性，本著“對科學建設事業服務”的宗旨，在自己專攻的領域有所建樹。

2.2 應用“公平理論”營造良好心理環境

所謂“公平理論”是指人工作的動機在一定程度上不僅僅受所得報酬的絕對值影響，同時，報酬的相應值也有一定的影響。職業教育管理中對公平理論的使用，在一定程度上要求職業高校要有良好的心理環境，同時也著重強調社會要有尊師重教、尊重知識和尊重人才的發展理念?，F階段職業教育管理要從根本上正確評價和對待教師，盡可能地實施績效掛鉤，本著公平獎勵的原則，最大限度地營造良好的心理環境。

3 在職業高校學生教育中的應用

3.1 運用社會心理動力機制促進班級管理

一個班集體的動力系統是由學生管理規定、班集體目標、班集體輿論和班集體規范四個部分共同構成的。在現有的職業高校管理中，班級上的管理要注重結合榜樣的力量，使學生對榜樣有一種實質性的模仿心理。運用社會心理動機機制對促進班級的管理有著極其重要的現實意義。

3.2 應用激勵理論調動學生的學習積極性

當前職業高校的學生最重要的任務就是學習，而職業教育管理更重要的目的則是盡可能地端正學生的學習態度，采取行之有效的學習方法達到預期的學習效果，最終實現教育目標的培養。在實際的激勵理論中，應該以激發學生的學習動機為理念，注重提高學生的需要層次，設置科學、合理的學習目標，并嚴格規范學生的學習行為。

3.3 對大學生進行一定的心理素質教育

當今的職業教育管理主要是針對大學生的智力和能力進行培養。但是，面對現如今時代經濟的快速發展，使經濟逐漸趨向多元化發展，職業教育中更應該注重其心理素質的培養，要熱愛生活、接納自我，要情緒穩定、心情愉快，還要有一定的安全感，能夠承受一定的壓力，最重要的就是要有一定的高成就動機、廣泛的學習興趣和較強的求知欲。

4 結束語

心理學理論在職業教育管理中的應用不僅對學生的成長有一定的積極影響，同時也使得現代化的職業教育管理更加完善。總而言之，心理學理論在職業教育管理中的應用有著一定的現實意義。

參考文獻

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〔編輯：白潔〕