多媒體在初中音樂教學中的應用

葉謀海

摘 要： 在我國初中音樂教學過程中，為了能在音樂學習過程中創造音樂、發展音樂，教師就要轉變傳統音樂教學模式和觀念，而在教學過程中積極應用多媒體，使學生通過多媒體更好地掌握和理解音樂、生動地表現音樂、大膽地創造音樂，從而推動音樂事業的發展和創新。

關鍵詞： 多媒體 初中音樂 教學方式 興趣愛好

本文圍繞多媒體在初中音樂教學中的應用進行分析探究，從而提出一些合理有效的措施將多媒體有效應用到音樂教學之中，從而培養學生學習音樂的興趣，調動學生的學習熱情，提高學生的審美和欣賞能力，為今后音樂教育事業的發展提供有利的借鑒和參考。

一、多媒體教學在我國音樂教學發展中的趨勢

二十一世紀面臨經濟發展、科技進步、信息全球化的趨勢，是一個充滿競爭力的社會，是一個生機勃勃的時代。在這個高科技充斥的時代，為了發明創造，就必須將信息傳播放在重要位置上。所以，在這個競爭日益激烈的社會之中，誰能夠在最短時間內獲取準確的信息，并將其利用起來，就能在飛速發展、弱肉強食的社會中不斷創造，成為最后的贏家，為自己的未來生存留有一席之地。在我國傳統初中音樂教學過程中，教師一味進行口頭傳授，同時，利用磁帶等落后的教學輔助工具培養學生的音樂欣賞能力，教學效果不理想。隨著社會的不斷發展，其對音樂人才綜合素質的要求不斷提高，近年來，教育部門對音樂教學進行了一定的革新，通過多媒體，音樂信息不斷豐富，從而提高音樂創新能力，促進音樂事業的發展，這是未來音樂教學發展的必然趨勢。

二、多媒體教學在初中音樂教學中的應用

（一）運用多媒體創設情境，激發學生的學習興趣。

良好的開端是順利完成任務的關鍵因素，因此，在音樂教學過程中巧妙進行引題能夠為音樂教學提供良好基礎，吸引學生目光，使學生積極投入到音樂學習中。興趣是通往成功之路的馬達，是在黑夜中指引前進方向的路燈，在學習過程中，它對學生具有深遠影響，興趣的指引往往比教師的督促收到的效果好。興趣能夠使學生積極投入到探究中，從而調動學生的學習思維。初中學生本身就具備外向活潑的天性，他們對于新鮮事物有著強烈的好奇心，對于富有趣味性的事物具有濃厚的學習興趣。所以，在利用多媒體進行教學時，教師要彰顯出多媒體的優勢，不但要體現它的豐富性，還要展現它的趣味性，并要能應用于教學，從而有組織、有紀律地培養學生的思維能力，為學生開拓想象空間。為了培養學生參與音樂課堂的熱情，教師還要細心觀察學生，分析學生的年齡特點、心理狀況及知識接受能力，有針對性地進行教學，按照新教學改革大綱的要求，與學生的實際情況有機結合起來，利用多媒體為學生創設音樂情境，使學生體會到身臨其境的感覺，從而積極投入到學習中，這樣不但能夠培養學生的學習興趣，還能夠把握學習的重心，有利于提高學生的學習效率。如對新課程進行導入時，教師應該利用多媒體制作流動的畫面，從而達到課堂講學的目的，再為學生創設絢麗多姿的情境，讓學生被這美所感染，從而培養學生學習音樂的興趣，提高學生的欣賞能力，有利于學生情操的陶冶。

（二）利用多媒體突破教學重難點。

在初中音樂教學過程中，教師要充分利用學生好奇心強的這一性格特點和心理特征進行音樂教學。經過心理學家的多年研究發現，相對于靜態事物來說，學生對動態事物更有興趣，所以，教師要利用這一特點，將多媒體應用到音樂教學中，教師要在課前精心準備好教學課件，通過生動形象的畫面和具有趣味性的文字、圖片將音樂教學內容呈現給大家，使教材上無聲的、枯燥的文字轉變成活潑生動的有聲動畫，從而培養學生對音樂的學習興趣，在制作課件時，還要將教學內容的重點凸顯出來，使學生能夠更好地把握音樂學習的重點。同時，在使用多媒體時要注意順序安排是否妥當，這樣能夠將知識分層次，由簡單到復雜，不斷加深知識含量，有助于學生知識的學習和掌握。而且，使用多媒體要有次數限制，不能一味依賴多媒體，否則很難保持學生的新鮮感，教學效果也會不斷下降。

（三）優化教學，擴充容量。

通過多媒體開闊學生視野，開拓學生想象空間。不但能夠為枯燥無味的學習增添新鮮感，增添新的音樂活力，有利于學生音樂學習積極性的提高，擺脫傳統課堂教學的束縛，有利于營造寬松、友好、和諧的課堂氣氛，將民主、平等的教學模式深入學生內心。一個具有新鮮感的課堂才能夠有效吸引學生目光，這是培養學生學習興趣的重要前提。通過多媒體教學，為學生開拓良好的表達空間，從而使學生的能力得到認可，并使學生的思維方式和學習能力得到很好的鍛煉。多媒體融入音樂教學能夠為學生暢所欲言提供良好的條件，為學生個性化發展提供廣闊的空間。這樣能夠有效擺脫傳統教學方式對教師和學生思想觀念的束縛，增加教學知識的含量，擴大學生的知識儲蓄量，開闊學生的學習視野，使學生的想象力和創新能力得到空前的發展，使學生的欣賞和創造能力得到自由發揮，從而促進音樂教學任務的完成及教學效果的增強。如在音樂欣賞課堂中，傳統教學方式只是以音樂磁帶形式進行剪輯，不但浪費大量時間，而且教學效果不明顯。通過多媒體進行剪輯，不但節省很多時間，簡化工序，而且教學效果明顯增強。

總而言之，在未來教育事業中，將多媒體應用到教學課堂中已經成了一種發展趨勢。所以，在初中音樂教學過程中，教師要摒棄傳統音樂教學方式，通過多媒體創設情境激發學生的學習興趣，利用多媒體優化教學，擴充容量，并利用多媒體突破音樂教學的重點和難點，增強教學效果，不斷豐富教學課堂內容，為音樂課堂增添新的生機。同時，多媒體集聲音和圖像為一體，可以有效刺激學生的視覺，通過創設情境，有效培養學生對音樂的興趣，增強學生的學習意識，有利于教學任務的完成，提高學生的音樂素質。

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