論初中信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建

王艷波

摘 要： 信息技術(shù)是一門能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的信息處理能力和創(chuàng)新素質(zhì)的重要課程。打造高效的信息技術(shù)課堂，是初中信息技術(shù)教師必須認(rèn)真思考的問題。要真正在課堂上得到提高，學(xué)生必須掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技能，適應(yīng)信息社會的需要。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù) 高效課堂 構(gòu)建措施

1.信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀分析

通過對不同階段的學(xué)生進行問卷調(diào)查和溝通，我們發(fā)現(xiàn)他們最喜歡的是信息技術(shù)課程，但是課程教學(xué)現(xiàn)狀是不樂觀的。一些學(xué)生利用上課時間玩游戲，利用上機時間聊天，有說有笑，在討論一些無關(guān)緊要的問題，甚至在沒有老師監(jiān)督的情況下自由活動。通過這些現(xiàn)象，我們看出，學(xué)生不根據(jù)課堂教學(xué)安排學(xué)習(xí)，沒有融入課堂。因此，在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)的改革方向是充分調(diào)動學(xué)生的主動性，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，有效提高信息素養(yǎng)。

2.構(gòu)建初中信息技術(shù)高校課堂的重要性

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)進入人們的生活。初中學(xué)生是未來社會的一個主體，他們掌握信息技術(shù)是十分有必要的，以適應(yīng)社會的智能化發(fā)展，更需要熟練掌握一些信息技術(shù)，提高操作能力。雖然它在初中不是主要課程，但它是一門非常重要的課程，能夠使學(xué)生得到鍛煉，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。當(dāng)前，信息技術(shù)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足教師的教學(xué)需要，只有采用高效率的教學(xué)方式，才能使信息技術(shù)課程得到更大發(fā)展。因此，我們要應(yīng)用多種教學(xué)方式，強化課堂教學(xué)效果，使學(xué)生更好地掌握信息知識，提高信息技術(shù)水平。

3.構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂的有效措施

3.1明確信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)

明確信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)，開展有目的性的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)對課堂教學(xué)具有指導(dǎo)作用，能夠起到協(xié)調(diào)和評估作用。制定明確的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和動力，這是一個有效的教學(xué)措施。明確教學(xué)目標(biāo)需要做到以下方面：第一，根據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目的確定；第二，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂教學(xué)計劃，做到有的放矢；第三，要結(jié)合學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，確定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)；最后，教學(xué)目標(biāo)必須滿足實際教學(xué)，難度適中，可行性強。

3.2充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，找到學(xué)生的興趣所在點，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，教師的積極性需要提高，要善于利用現(xiàn)有技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可用電腦給學(xué)生演示一些應(yīng)用效果，播放一些活動視頻剪輯，還可創(chuàng)新方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。例如，可以使用一個簡單的動畫，講述比爾·蓋茨的故事。此外，還可以把信息技術(shù)與其他學(xué)科有機整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，老師可以用Excel表格顯示學(xué)生的考試成績，用PPT開班會等。同時，教師也應(yīng)該掌握語言藝術(shù)，使得教學(xué)語言起到激勵作用，使學(xué)生在輕松的氛圍中增長知識。

3.3加強課堂實踐活動

初中信息技術(shù)課程實踐是掌握理論知識的有效方法，特別是在一些實際操作中。它不同于其他課程，它的實際應(yīng)用主要取決于操作的性能，因此需要構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂，不進行實踐是不夠的。教師需要提供一些參考，讓學(xué)生自主解決問題。教師對學(xué)生的評價是學(xué)習(xí)實踐中的重要因素，它能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)。在實踐中，我們要對每個學(xué)生的成果進行綜述，指出學(xué)生在實踐中存在的問題，并對這些問題進行深入的講解和示范，讓學(xué)生感受到教師的重視，有效提高實際應(yīng)用能力。

3.4以學(xué)生為教學(xué)主體

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在課堂教學(xué)中，老師需要尊重學(xué)生的主體性，以學(xué)生為中心，并通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。有很多方法可以增強學(xué)生的主體性，比如可以應(yīng)用案例研究、角色轉(zhuǎn)換和任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方式。例如，實施任務(wù)驅(qū)動方式，教師針對一個知識點提供一個學(xué)習(xí)任務(wù)，然后分成幾個小組，每個小組獨立研究，最后留出一定的時間讓他們論證研究。這樣不僅能使學(xué)生掌握課堂知識，還能提高他們的綜合素質(zhì)。

4.結(jié)語

高效的課堂教學(xué)不僅是一種教學(xué)理念，而且是一種實踐的教學(xué)模式。構(gòu)建高效課堂應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)模式進行有效教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們掌握相關(guān)信息知識。在教學(xué)過程中，還要不斷實踐和總結(jié)，真正提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

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