初中英語教學方法淺議

寇洲

【摘 要】在初中階段，學生的意志還不夠堅定，主動學習的意識比較薄弱。學生對學科的學習大部分取決于興趣。而興趣的產(chǎn)生和維持又取決于科任教師的上課方式，方法和教態(tài)。根據(jù)這一特點，教師采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用。從而激發(fā)學習興趣，主動學習。

【關(guān)鍵詞】初中英語；師生關(guān)系；活動教學

一、良好的師生關(guān)系是實施情感教學的基礎(chǔ)

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。教學中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍，使學生對老師產(chǎn)生信任感、親近感產(chǎn)、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調(diào)動學生的積極性和主動性。要想在英語教學中實施情感教學，首先要了解學生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的情感，克服消極情感，而要達到這一要求，教師首先必須和學生建立起良好的師生關(guān)系。盡管很多情感因素有外顯的表現(xiàn)，但更多的情感是內(nèi)在的。

教師只有和學生建立了良好的關(guān)系，才有可能真正了解學生的情感，學生才有可能愿意和老師交流。良好師生關(guān)系的建立，可以從以下幾個方面入手：一是盡可能多的掌握學生的資料，包括學生的個性，愛好，家庭，學習能力，英語基礎(chǔ)等等。只有盡可能多的了解了學生，才能觀察出學生的情感需求，和學生進行溝通交流的時候才能有的放矢，談到深處。二是建立情感態(tài)度的溝通和交流渠道。為了真正實現(xiàn)師生之間的情感交流，應(yīng)該建立有效的溝通和交流渠道。教師可以和學生共同協(xié)商情感溝通和交流的方式，時間，場合。在溝通和探討情感問題時，教師一定要尊重學生的個人愿望，不能傷害學生的自尊心。三是情感交流要及時，隨時，并且真誠。盡管我們強調(diào)在英語教學中的情感策略，但是情感的交流絕對不局限在課堂之內(nèi)。任何時候，我們關(guān)注到學生有情感的變化或者需求，都可以真誠的溝通交談，幫助學生解決問題，增強學生的信任度。情感可以協(xié)助課堂，但我們進行情感交流的目的絕不僅為了英語課堂。

二、在研究“學”法的基礎(chǔ)上探索“教”法

在研究“學”法的基礎(chǔ)上探索“學”法，從而使教師的教學方法和學生的學習方法均符合英語學科的認識規(guī)律。教師的教法應(yīng)當符合學生的學法，教師應(yīng)當根據(jù)英語學習的規(guī)律研究教法。例如，學習是循序漸進的過程，老師應(yīng)當按照量力性原則安排授課內(nèi)容；在不同的階段，采用不同的方法打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等技能；在學習過程中，各種感官的協(xié)調(diào)活動有助于提高記憶的效果，教師要有效地使用直觀教學手段，根據(jù)記憶規(guī)律，不僅在講新課時要有計劃地以新帶舊，使新知識和舊知識有機的結(jié)合，還要指導學生平時如何進行復習，達到溫故知新，以期收到良好的效果。

三、充分利用活動教學提高學生英語水平

英語活動課能夠給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補一般課堂教學的不足，促使學生全面發(fā)展，對學生的個性特長培養(yǎng)有著積極的作用。英語活動課作為課內(nèi)教學的延伸和繼續(xù)，確是學生提高英語水平的重要途徑。它讓學生的英語知識體系通過活動得到了實踐，成為一種真實的技能。

四、培養(yǎng)學習英語的氛圍，讓學生主動學習英語

曾經(jīng)有人向老外請教，Whats the best way of learning English？（學英語的最佳方法是什么？）老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.（到美國去或與一個美國人結(jié)婚）如不可能做到，就Watch American movies（看美國電影）。這些話就告訴我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，學生學習的主要環(huán)境就是課堂，所以教師不能減少口語訓練的時間，不能認為教學任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，培養(yǎng)興趣

外語教學應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種活動，不應(yīng)是課內(nèi)教學的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開展英語游戲，開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等。既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內(nèi)學的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學生學英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

參考文獻：

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[3]孫英男.論如何開啟初中英語有效教學的大門.《中國校外教育：上旬》，2014（1）