淺議班級管理

葉輝

班主任是班集體的組織者和領導者，既是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁，又是聯系各科任教師與學生的紐帶。怎樣才能做一個好班主任，營造良好的班風，促進學生健康成長呢？我在多年的班主任工作中有如下體會：

一、愛崗敬業，言傳身教

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅我伟?，首先要治身，凡要求學生做到的，自己首先要做好、做到。中學生觀察力較強，班主任要發揮表率作用，既是榜樣又是無聲的命令。身教重于言教，班主任必須有高度的責任心和責任感，對學生、家長和社會負責。因此，班主任愛崗敬業、言傳身教非常重要，要全身心投入教育中，勤懇扎實地做好工作。

二、關愛學生，抓好群體

班主任在管理班集體的過程中，要避免自己唱獨角戲，否則會頭痛醫頭腳痛醫腳、牛事未了馬事又來，整天忙碌，班上還是亂哄哄的。因此，必須抓好兩個教育群體。第一個是教師群體，多與本班各科任教師協調，了解學生上課時的情況，及時掌握全班學生動態的第一手材料，有利于有針對性地進行思想教育，對學生講透尊師的道理，樹立班主任的威信，形成班主任與本班所有科任教師共同抓教育的第一群體。第二是學生群體，要使班級有凝聚力，人人關心、個個關愛這個班集體，使全班學生都感受到這個群體給自己帶來樂趣，帶來溫暖，是可靠的群體。班主任要用三心（即愛心、耐心、責任心）關愛學生，公平對待學生，多過問，常囑咐，使全班學生都感受到這個群體的可愛、班主任的可親，自己離不開這個可愛的群體。

三、思想教育，德育熏陶

要使學生進得來，留得住，學得好，必須做到德育為先，思想教育為本。班主任要有機地、適時地抓好三個教育：一是愛國教育，以史育人。根據學生實際，利用班會課或節假日，采用多種形式，如清明節掃墓，請當地的革命前輩講先賢風范的愛國故事，在教學過程中充分利用教材滲透愛國主義教育，培養學生的愛國、報國情懷，弘揚時代精神，使學生成為為國為民的“四有人才”。二是理想前途教育，針對現實，幫助學生克服模糊認識，懂得知識競爭、人才競爭激烈的時代，明確自己的歷史責任，可結合報紙雜志的消息，陶冶他們的情操，樹立理想，堅定報國的決心。三是情境意境教育，結合形勢和實際，開展愛祖國愛家鄉教育，讓學生感到祖國之美、可愛，樹立振興中華的信心與決心，日后實踐自己的歷史責任。由于學生思想得到教育，領悟了人品，學會了做人，也就達到了教書育人之目的。

四、誘導感化，因材施教

中學生見聞多，受社會影響大，思想復雜，而對后進生的教育轉化工作尤其重要，僅了解后進生的個性特點及其形成原因還不夠，更要講究教育藝術，對后進生更應關愛，做到誘導感化，循循善誘，因材施教?！皟炐惆唷睙o疑就是后進生轉化得好，阻力變成了動力，使各項工作順利開展，取得成效?！安畎唷本筒钤诤筮M生轉化工作沒做好，阻力大，問題多。所以，積極因素與消極因素實際上處于相互制約、此消彼長之中。做好后進生轉化工作是班主任工作的中心，做得好可以使消極因素變為動力、使蘊藏在后進生身上的上進心和積極因素被調動起來。我在長期教學實踐中轉化后進生的主要做法有：

1.特別關愛，挖掘閃光點。對后進生首先要主動接近，建立感情，不討厭，常談心。后進生有一個共同的特點就是常受到同學或老師的冷落歧視，懷有自卑感，有對立情緒甚至對抗態度，老師的話不愿意聽，意志消沉。例如，我在前兩年教過一個男生歐偉星，長得牛高馬大，愛搞惡作劇，同學都畏他三分。我剛接這個班，開學沒幾天，班上的窗簾被弄壞了，粉筆整盒整盒砸在地上，掃把柄斷了，黑板擦沒了。我看在眼里，急在心上。通過暗查，發現每件事不僅都有歐偉星的份且以他為首，我便親近他，寬容他。發現他們幾個后進生愛聽故事，就課后常給他們講故事。慢慢地建立感情了，通過家訪、談心、耐心說教，惡作劇少了。我又發現他講話很滑稽幽默，常引同學發笑。學校元旦舉行文藝晚會，我編了個《警察與小偷》小品，讓他和張超表演，果然，不負眾望，有趣的情節，滑稽的動作表演，贏得了觀眾的掌聲和喝彩，使人捧腹大笑，節目獲得一等獎，我在班上特別表揚了他。有一次他腳扭傷，不能走路。我把他送到醫院并付了藥費，并讓同學送茶送飯到醫院給他，使他和他的父母很感動，他看到老師、同學并沒有歧視他，反而關心信任他，又通過談心，耐心教育感化，他慢慢變好。在他帶動下，后進生都有了進步。班里的各項工作能順利開展，很有成效，年終這個班由差班變成了優秀班，他也成為了一個優秀班干部了。

2.親切和藹，關心幫教。后進生的心里很敏感，他們最怕被別人看扁。俗話說：“良言一句三冬暖，惡言傷人六月寒?！彼园嘀魅我H切和藹、平易近人，采用正面教育，對后進生不能挖苦、訓斥、冷嘲熱諷，要關愛，講究批評藝術，做到入情、入心、入理。對他們的困難盡力而為幫助解決。如2013年我班有個叫朱敏的男生，沉默寡言，經常曠課或早退。我找他談心，總是時好時差反反復復。他怕老師批評，總是借故寫張請假條放在點名冊里面一走了之。我通過家訪，了解到他家較困難，母親跛腳，父親體弱，還有個妹妹上小學，離學校有三公里，別人上學有自行車，他走路，感到不好意思，既有自尊心又有自卑感，所以，怕同學嘲笑看不起他，上學往往走在最后，放學提早回家，造成常遲到早退，有時索性不上課造成曠課。我了解情況后，便把家里較少用的那輛自行車送給他，他和家人很感動，同時，我發動本班同學幫他解決生活上的困難，多鼓勵他參與群體活動。我又發現他愛打籃球、愛畫畫。后來讓他參加班球隊、班宣傳隊。他感受到老師的關愛和信任，終于被感化了。此后，勞動積極、學習進步快，第二學期光榮地加入共青團。對于后進生，我用一顆真誠的愛心和真情，注重情感教育藝術，誘導感化他們，樹立他們人的信心，鼓起他們對美好未來追求的決心。后進生是完全可以轉化的，關鍵在耐心教育。愛學優生易，愛后進生難，轉化后進生不是一件容易的事，但人非草木，孰能無情，只要用真心換真情，精誠所至，金石為開，后進生便能成為先進生。

五、培養骨干，管理本班

班的凝聚力有賴班干部的作用，一個班的學習、紀律、活動、各項任務的完成程度，班風學風的好壞往往與班干部有很大關系。所以，緊緊抓住班干部的建設，是管理好一個班的重點所在。我往往每做一項工作，首先做干部、團員的動員工作，讓他們帶頭，然后動員全班同學做，效果極佳，對學校的各項任務，我班都能按時、按質、按量地完成，且總是走在年級最前列。所以，班干部的模范帶頭作用不容忽視。培養班干部，一定要明確分工和責任，有布置有檢查，抓出成效。如果干部用得好，班級就會秩序井然，就能實現班風正學風好的目標。

班主任的工作千頭萬緒，在實際工作中會遇到很多棘手問題，如何處理，如何教育，的確是一門藝術，我想，不妨把它當成一片田野去耕耘，傾心付出愛與智慧，責任與真誠，到了秋天，對著這片田野說：你的生命因我而更精彩，我的生命因你而更充實。