培養學生興趣，引導學生參與

佘春慶

在體育教學中，培養學生興趣，讓學生積極主動地參與到體育活動中，是教學目的。如果學生對體育課沒有興趣，則會感覺體育活動又苦又累而產生厭倦；學生要是對體育課有著濃厚興趣，則會精神飽滿、積極主動地參與到活動中，由“要我練”變為“我要練”，由此可見體育課中培養學生興趣的重要性。只有學生樂于參與到體育活動中，才能根據學生的特點進行指導和訓練，因材施教，促使每個學生都得到不同程度的發展和提高。

一、轉變教學觀念，培養學生興趣

一直以來，體育課的教學模式都是老師講解動作，強調注意事項，組織學生練習，很少關注學生的興趣和愛好。新課程標準指出，體育教學要把“一切為了每一位學生的發展”作為核心理念，根據學生的興趣愛好設計教學目標和教學內容，讓所有學生都能積極主動地參與到體育活動中，享受體育鍛煉帶來的樂趣，在體育活動中練就強健的體魄。我們要改變教學觀念，對于一些學生不喜歡或不感興趣的項目，可以采用不同形式，達到相同的訓練目的，且不可硬性強求，否則不僅無法調動學生的積極性，還會使學生心生厭倦。要教會學生技術、要領，我們要著重培養學生的興趣，而不能放羊式地任由學生自由玩耍，那樣學生就不能提高體育能力。在進行技術教學前，教師還需了解學生的心理、生理特點，從學生出發，合理安排課時的運動負荷，這樣才能逐漸培養學生的學習興趣。

如在教學田徑運動項目跑時，絕大多數學生對跑的積極性不高，為了使學生達到運動量，又不至于乏味，我改變了慣用方法，采用接力跑、合作跑等方式，這樣學生參與的積極性高了，樂于練習，在跑時就會思考如何能協調得更好，讓自己組的成績更優秀，同時優勝者樹立了自信心，愛上了體育課。

二、明確教學目標，樹立任務意識

教學要有目標，學習要有目的，有目標才能有方向，有目的才能有動機。可以引導學生認識到體育訓練能夠增強體質，小到對自己大到對國家都有好處，從而使學生刻苦鍛煉。每一節課上，都要讓學生明確本節課的任務，在老師講授完動作并示范后，積極學習和練習，這就是任務驅動教學模式。任務驅動教學模式體現了教與學的結合，它能讓學生圍繞任務展開學習，在強烈解決任務的動力驅動下自主探究和合作學習。以任務的完成檢驗學習過程的效果，改變學生的學習態度，從而使學生養成良好的學習習慣，促使學生主動建構探究、實踐、運用的學習體系，形成良性循環。

如在學習鉛球時，由于滑步推鉛球的技術比較復雜，對身體素質的要求比較高，課上，我根據學生的不同情況布置了不同任務，如體質比較好的學生，要在掌握要領的基礎上把握技巧；體質一般的學生，要掌握基本動作。我在做了示范并分解了動作后，讓學生帶著任務練習。因為任務不同，學生都樂于練習，對于動作中出現的問題，我進行了矯正，通過反復練習，不同學生都能完成任務，很多學生都超出了任務要求，學習效果很好。

三、運用教學手段，引導學生參與

體育教學的手段和方法要多樣化，滿足不同學生的需求，調動學生參與的積極性。如果教學手段和方法一成不變，學生就會失去學習興趣。

1.創設生動的教學情境

生動活潑的教學情境可以激發學生的學習興趣，為學生終身愛好體育奠定基礎。創設教學情境，讓學生不知不覺中完成練習任務，鍛煉身體，從而提高參加體育活動的興趣。如在開始上課時，我往往讓學生先做一組音伴操，學生隨著音樂節奏自己創編各種動作組合的健身操，作為準備活動，在歡樂的氣氛中達到熱身的目的。也可以語伴操，如教師說：“天亮了，鬧鐘響了。”學生可以做伸展運動等動作。通過這樣的情境設置，將學生的體能與智能結合起來，為新課的學習打下基礎。

2.合理利用游戲和比賽

初中生都有爭強好勝的心理，我們可以充分利用這種心理，開展一些比賽性的活動或游戲，提高學生的練習興趣。如在跑的教學中，可以采用分組來回跑、接力賽、挑戰賽等；跳的教學中，可以利用看誰跳得遠刺激學生開發潛能；籃球教學時，可以比一比，看誰投得準，等等。這樣寓教于樂，學生可以放松心情，不覺得體育活動是一種負擔，反而是一件很快樂的事，并且在游戲和比賽中學會了合作與競爭。

3.選擇多樣化的練習方式

學生不喜歡重復而單調的練習，不斷變換練習方式能夠讓學生感覺到新奇，始終對體育有一種期待。練習方式的多樣化影響學生的心情和參與熱情，讓學生喜歡上一門課其實很簡單，那就是讓學生始終不知道你下一步的套路，讓他有期待才能有興趣。如在教學跑時，如果只是讓學生練習跑這一種形式，那么學生就會感覺到沒意思，興趣不高，若變換，如競走、側身跑、變速跑等形式，學生就會感覺到很新鮮，提高興趣，主動參與到活動中。

總之，讓學生積極主動地參與到體育活動中是體育教學研究的主要內容，讓每一名學生都得到發展與成長是我們的追求，只有想方設法培養學生的興趣才能達到這一目的。我們要更新教育觀念，采用多樣化的教學手段，讓學生感受到體育的魅力，在體育活動中得到快樂，在任務驅動下完成學習任務，在比賽和游戲中培養合作競爭意識，這樣才能變“要我練”為“我要練”，提高教學效率，實現學生終身體育鍛煉。