新課程背景下的初中政治教學

[摘 要] 新課程改革的體制下，初中政治教學對教師提出了新的挑戰，要求在教學理念、方法、方式上教師必須要以學生為中心，創建一個生活化的教學理念，更新教學方法并對學生的評價機制進行適當的調整，以此提高學生對政治學習的興趣。

[關鍵詞] 初中政治；教學方向；教學方法；評價機制

初中思想政治受傳統教育方式的影響，導致教學模式單一，方法落后，教學評價片面，整個課堂都是以老師為中心，失去學生為主體的地位。初中政治課堂上普遍的現象是“教師講學生聽”，以致學生的主體地位下滑，學習興趣不高，影響學習效果。隨著我國素質教育的普遍實施，課程改革要求注重教師教學的方式轉變為注重學生學習的方式，以培養學生各方面的綜合能力為中心，對教師的教學方法、手段等提出更加具體的要求。

一、初中思想政治的教學方向

初中思想政治教材是學生學習的主要材料，教師在上課前必須認真研讀教材，把握初中階段思想政治課程的整體方向，了解舊教材與新教材的差異，抓住教材的重點，做好課程準備，有針對性的進行教學，以此提高教材的利用率。

當今是一個信息大爆炸的時代，教材不能及時收錄最新的知識、科研成果。這時初中政治教師應帶領學生走出課堂，結合實際情況，及時給學生補充新內容。從大方面來說，教師要關注社會所普遍關心的話題，最新科研成果，國家時事等。從小方面來說，教師要指引學生關注身邊發生的事件，例如所處環境的變化，生活條件的改善等細節問題。將學生所熟悉的生活案例引入教學中，使學生感覺課堂與生活息息相關。有效的將實踐與理論相互緊密的結合，以此來激起學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣與強烈的欲望積極投入到教學中來。誘使學生愛上學習，提高學生的自覺性。

二、更新教學方法

學生是學習的主體，教師是學生學習的引導者和合作者。創建一個多元化的學習環境，促使學生自主學習與探索，積累科學的知識與方法。以下方法可創建有效的學習環境：

1、開放式的教學課堂。營造師生共同發展、相互交往的教學關系，鼓勵學生積極參與教學活動。在一個開放的教學環境中學生能放松心態，積極主動參與，主動發散思維，從而激發學生的主體意識。教師將學生發展的自主權賦予學生，將課堂交予學生，使得課堂教學真正的成為學生生活的一部分。

2、課程內容與實踐相結合。當學生在現實生活中的認識與教材內容不一致，將會引起學生的質疑。身為初中政治教師應運用科學發展觀的方法來指導學生進行正確的思想認識，給學生分析透徹，從思想消除學生對思想政治課程的質疑。

有大部分學生認為政治課堂教學中教材內容十分重要，卻不知重要的是將所學到的政治知識點聯系到實際生活中。初中政治教師應從學生的角度出發，以生活實例講述教材內容，有效的發揮教師的主觀能動性，讓學生感受到學習政治的樂趣與用途。例如在講述初二《維護公共秩序》這篇文本時，教師可以先在講述課文內容之前，制作問卷調查表，分配學生進行調查研究，認真記錄生活中需要維護的公共秩序事件，然后在課堂上進行交流，對比分析，以此來引出課文相關的知識內容。

3、體驗式教學。俗話說“讀書百遍，其義自現”，教師應要求學生在上課前對教材內容進行大致的了解，當教師在講述的過程中學生才能心中有“文”，才可以進一步的深入理解教師所講述的知識。尊重學生的個人感受，做好引導工作，才能使學生積極主動的投入到課堂中。教師根據教材內容創建一個相應的環境，讓學生用口、耳、眼等親身體驗教材，結合政治知識點去掌握與運用政治課文的內容，或運用教學媒體為學生呈現直觀的影像資料，拓寬學生的認識。教師應注意學生所得到的直接經驗，根據學生的個人觀點、生活體驗進行相互的交流，最后教師進行引導總結，幫助學生形成良好的學習觀念。

三、完善評價機制

傳統的評價機制都是運用單一的紙筆進行測試，為提高學生的興趣，在新課程改革時要求教師應立足于思想政治素養，建立有效的評價機制。教師要全面實施評價，以提高學生的學習興趣。具體情況而言，教師要做到以下幾點：

1、德育教育與智能教育并重。初中政治教師不僅要注重學生對課文內容知識的理解與識記，與此同時，要注意培養學生的情感、價值觀與態度，注重德育教育與智能教育并行。

2、學習過程與學習結果并重。教育制度的改革要求教師在關注學生學習結果的同時，也關注學生在學習過程中的表現。對于積極表現的同學要給予肯定，采用這種方式來鼓勵學生，激發學生的學習動機。對于較差的學生要給予及時的輔導與幫助。

3、有層次的評價。一個班級中，學生的學習效果是有差異的，對學生進行評價的時候要注意學生之間的差異，做出公正、客觀的評價。讓學生能夠正確的客觀認識自我，激勵學生共同進步。

4、表揚與批評相結合。如果教師一味的表揚而沒有批評就會使學生失去前進的動力，在某種程度上批評學生可以使學生進一步的認識自我的不足，鞭策學生前進。只有批評與表揚相結合才可以使學生獲得源源不斷的學習動力，做出正確的指導。

在初中思想政治教學中，教師要以新的課程標準進行指導，關注學生各方面的體驗，從學生的素養出發，進行提高學生的綜合素質水平，以此來構建有效的課堂教學。教學過程沒有一成不變的方法，作為初中政治教師要注意增強實事政治內容，努力使自己的思想政治課堂得到進一步的提升。

參考文獻：

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作者簡介：胡國軍，河南駐馬店，河南省上蔡縣城南中學教師，研究方向：歷史教學。