以道德教育為先導構筑高職院校廉政文化建設創新機制

向冰冰 王軍

[摘 要] 廉政文化建設是新時期黨風廉政建設和反腐敗斗爭中的一項重大任務，也是一個亟待研究的新課題，需要舉全黨全社會之力，以寬廣的視野、辯證的思維和大膽的實踐，不斷探索，不斷創新，不斷突破。本文結合相關文獻資料，從校園廉政文化建設研究實踐中，結合我校實際展開專題研究，從而為引領社會廉政風尚、凈化校園廉政環境做出有益的探索。

[關鍵詞] 高職院校；廉政建設；道德教育；創新機制

廉政文化是構成社會主義先進文化的重要部分，也是推動社會建設發展的精神動力和文化支撐。加強校園廉政文化建設是貫徹科教興國戰略的重要體現，尤其是在推動我國教育事業發展中，發揮著基礎性、全局性、先導性作用。中共中央在《關于建立健全教育制度、 監督并重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》中指出：“反腐倡廉教育要面向全社會，把思想教育、紀律教育與社會公德、職業道德、家庭美德教育和法制教育結合起來”。為此，立足校園，將校園廉政文化建設作為校園文化建設的重要內容，并從廉政知識的傳播中、廉政精神的弘揚中，增強師生員工的廉政意識，推動校園廉政文化環境的形成。

一、構建校園廉政文化建設的必要性與意義

廉政文化是我國傳統文化的重要內容之一，追溯“廉”的源頭，從《周禮·天官小宰》中就有對“六廉”的記載：“一曰廉善，二曰廉能，三曰廉敬，四曰廉正，五曰廉潔，六曰廉辯 ”，并成為我國古代對官吏進行考核的重要標準。校園廉政文化建設作為社會主義核心價值體系中的重要組成部分，通過校園廉政建設，在學校領導、黨員教師中形成“率先垂范、廉潔從教”的良好品德，提高黨員干部的廉政意識和拒腐防變的自覺性，促使全體學校領導干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育；在全校教師中形成“揚清正廉潔之風、當人民滿意教師”的良好品德，促進全體教師依法執教，敬業愛崗，誠信服務，為人師表，做一名人民滿意的教師；在學生形成“敬廉崇潔”的良好品德，把“廉政文化進校園”教育活動融入校園文化建設和課堂教學活動中。為此，如何從與中華民族優秀傳統美德的承接中，培養和造就廉潔素質的建設者和接班人、引領社會廉政風尚、凈化教育發展環境，促進地方政治經濟社會的健康發展就顯得尤為必要。

二、高職院校開展廉政文化建設的對策

廉政文化建設是高職院校反腐倡廉的重要載體，也是推動高職院校黨員干部和師生思想道德水平提升的主要動力，在為社會培養和輸送優秀技能型、綜合型人才戰略中發揮了積極的作用。校園廉政文化建設是一個完整協調的系統，只有應用系統論方法進行研究，才能打造出具有自身特色的校園廉政文化品牌。

1、明確廉政文化建設的地位，突出主題性

廉政文化是校園文化建設的重要部分，也是推進高職院校教育改革不斷深入的重要體現。在工作原則上堅持理論與實踐的統一，把握好廉政文化建設的時代性與科學性，在主題實施上，突出廉政理念在社會主義核心價值體系中的地位，引導師生從廉政文化學習中形成道德規范和理想信念。

2、注重廉政文化在黨政領導干部中的教育作用

高職院校廉政文化建設主體是各級院校領導、教師和學生，在廉政教育的重點任務上來體現出角色任務的分工與協作，發揮領導干部的帶頭作用，依靠教師的表率作用，貫徹好學生踐行的核心意義，并從教育內容和教育方式上貼近學生實際。教師肩負著推動廉政教育的重要職責，也是踐行廉政文化教育的實施者，更應該從愛崗敬業、治學師表上樹立正確的服務觀、教學觀，用實際行動和道德標準來感染學生；學生是開展廉政文化教育的重要參與者，更是引導學生樹立人生觀、道德觀和價值觀的關鍵環節，結合高職院校課程教學需要，遵循學生具有成長規律，從營造“以廉為榮、以貪為恥”的校園道德環境中來幫助學生樹立正確的榮辱觀。

3、依托廉政文化教育載體，構建廉政文化氛圍

廉政文化建設是校園文化建設的重要組成部分，也是發揮廉政教育的重要場所。為此，在推動高職院校廉政文化建設中，必須從總體規劃上融入知識教育與德育教育體系，并從教育目標的設定上、教育內容的確定上、教育方式的選擇上，結合當前高職院校學生思想實際，挖掘社會生活和歷史知識，總結和提煉先進典型材料，并從生動性、可讀性、引導性、啟發性上來圍繞廉政文化開展教育活動。注重校園文化教育的潛在影響力，充分發揮校園廣播、網絡、校報專欄等宣傳陣地，與國家反腐倡廉法規相統一，建立多層次、多方位的正面輿論教育環境，如懸掛廉政警言警句和條幅，開展廉政事跡報告會等，從廣大師生的道德修養上構建拒腐防變的精神長城。

4、深化制度建設，推進廉政文化工作機制創新

制度建設是確保校園廉政文化建設有效運行的重要保障，為此，從行政權力健全上來深化人事制度改革、嚴格財務制度監督、強化考試管理制度，完善校園政務、黨務公開機制，并從加大制度的監督檢查中來維護制度的嚴肅性和權威性。

三、結語

建立廉政文化建設的長效機制，從課堂教學全過程滲透廉政文化建設，并將廉政文化創新機制滲透到學校黨建的各個環節，滲透到學校教學管理和師生日常管理的各個領域，真正建立起廉政文化育人的制度和機制。

作者簡介：向冰冰（1970—），女，漢族，中共黨員，湖南衡陽，財務會計專業本科畢業，高級審計師職稱，現任湖南外貿職業學院紀檢監審處處長。研究方向是財務管理。