高中思想教育應以愛國教育為中心

李玲

多年來的工作實踐和理性的思索，使我深深認識到，高中思想教育工作要以愛國教育為中心，始終從細微之處入手，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基礎，以校園文化建設為載體，展開學生思想教育工作的雙翼。

愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的感情。這種感情集中表現(xiàn)為民族自尊心、民族自信心和民族自豪感；表現(xiàn)為具有強烈的國家意識和對人民，對祖國的河山、歷史和文化，一切物質(zhì)財富的熱愛，表現(xiàn)為對祖國的榮譽、命運和前途的深切關注以及個人利益從屬于祖國利益；表現(xiàn)為對祖國的獨立、統(tǒng)一、富強和進步而英勇獻身。

愛國主義歷來是動員和鼓舞中華民族團結奮斗的一面?zhèn)ゴ笃鞄茫峭苿游覈l(fā)展、民族進步的巨大力量，是全國各族人民的共同精神支柱。在改革開放的今天，加強愛國主義教育，繼承和發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)，對于振興民族精神，增強民族凝聚力，具有重要意義。

一、祖國建設所需要的人才必須是具有高度愛國主義精神的人

具有強烈愛國主義精神的人，才能自覺接受社會對每位公民提出的紀律和品德要求，才能自覺地學習科學文化知識，努力成為祖國所需要的有用人才。因此，培養(yǎng)人才的核心問題是培養(yǎng)強烈的愛國主義精神。高中的思想教育工作，必須以愛國主義教育為中心。

二、青年學生的愛國主義是走向成功的內(nèi)在動力

“天下興亡，匹夫有責”，這句話并不是要直接引導人們參加革命和工作，可它是任何人自覺參加革命和工作的必要前提。從愛國主義走向共產(chǎn)主義，是中國先進分子的共同思想歷程，也是當代青年成長的必由之路。生活在社會主義現(xiàn)代化建設及改革開放新時期的青年，更應尋找一種精神的支撐點，這就是愛國主義。

在高中開展愛國教育不能空洞地說教，要有具體內(nèi)容和形式。因此，必須遵循形式多樣、實踐為主、循序漸進、不斷滲透、因地制宜、貼近生活的原則。同時，要充分認識當前思想教育中的不利因素：一是信息化的發(fā)展對學生的負面影響。在網(wǎng)絡時代，青少年可以輕而易舉地從網(wǎng)絡上了解各種各樣的信息。各種不健康甚至非法的信息，會直接影響學生的心理發(fā)展，學生容易變得沖動、冷漠，極易引發(fā)暴力事件或自閉。二是家庭教育的缺失。許多家長顧得了掙錢顧不了孩子的教育，出現(xiàn)了較多的隔代教育甚至孤兒教育。三是社會公德失序，缺乏引領。有教育專家用“5+2=0”的等式深刻形象地闡述了社會現(xiàn)實對青少年學生的教育影響力，即五天的學校教育加上兩天的社會影響，教育效率等于零。此外，社會中還存在一些貪污受賄、色情打斗、兇殺暴力、拜金主義等不利于青少年健康成長、誤導青少年產(chǎn)生信仰危機和價值觀混亂的不良社會現(xiàn)象。

這就要求我們教育工作者在開展學生思想教育活動中，在把握好愛國教育為中心的前提下，切實做到思想教育工作要有前贍意識，做到“預防為主，防治結合”。合理應用教育載體，充分利用學校宣傳欄、黑板報、?？龋嘈麄魑覀兩磉叺暮萌撕檬拢瑯淞⒄娴湫停o學生一個正面學習的榜樣，還可以用多媒體宣傳一些利于學生成長的知識，如播放安全教育宣傳片提高學生的安全意識，懂得珍愛生命。

三、實施以愛國教育為中心的思想教育的方法

一是情理法。就是常說的“動之以情，曉之以理”，使學生明曉事理，分清是非，不論是言語教導，還是事實說服，都圍繞著愛國這個主旋律，提高學生的思想認識；考慮學生的接受能力，選擇適合其年齡特征的教育方法，不同年級的學生、同年級的不同學生在接受思想教育時存在著差別，要以尊重學生為前提。

運用情理法，事先做好引導，讓學生明確愛國教育活動的目的和要求；同時要精心組織，擬定周密可行的計劃；還要加強指導，以免活動流于形式，活動結束后，要指導學生做好總結。

二是榜樣法。榜樣能把真實的思想道德關系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型。同時，運用榜樣示范法還符合青少年學生善于模仿、崇拜英雄、追求上進的年齡特點，也符合人的認識由直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。榜樣選擇主要有英雄人物、革命領袖、歷史名人及身邊的人等。必須讓學生了解榜樣的先進事跡，理解榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)及其成因，還要指導學生學習榜樣的什么，怎樣學習。最后要落實在行動上，引導學生把榜樣與自己的思想行為聯(lián)系起來，內(nèi)化為自己的行為。

三是實踐法。就是教師指導學生參加各種實踐活動，以形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣的方法。實踐的內(nèi)容和方式可以多種多樣，如學生守則訓練、課堂常規(guī)訓練、衛(wèi)生常規(guī)訓練、禮貌常規(guī)訓練等，訓練的目標是培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，如責任心、義務感、主動精神、創(chuàng)造精神以及堅韌不拔、頑強拼搏的精神等，也可以培養(yǎng)學生的良好習慣，如按時作息、及時作業(yè)、認真聽課、仔細研究等。

除此之外，還有評比競賽、品德評價、情感陶冶等多種方法，需要教師因地制宜、因時制宜，選擇最有效的方式方法，開展好愛國教育，做好學生的思想教育工作。

（責任編輯 付淑霞）