李海霞：《趵突泉》教學設計

李海霞

教材分析：

這是一篇看圖學文，記敘了濟南名勝趵突泉的美麗景色，依次描繪了趵突泉的清淺、鮮潔和大泉、小泉的優美動人姿態。細致的觀察、形象的描述以及在景物描寫中融入個人的真切感受，是這篇課文表達上的主要特點。

教學目標：

理解趵突泉溪水、大泉、小泉的特點，了解趵突泉的美； 學會運用讀文章想畫面的方法，想象出溪水、大泉、小泉的形象；學習作者細致描繪、抒發感受的方法，養成積累好詞佳句的習慣；受到熱愛大自然的熏陶，感受祖國山河的壯美。

教學重點：

通過合作和朗讀感悟，想象大泉、小泉的樣子和特點；體會作者的思想感情，培養感悟能力。

教學難點：

體會作者的感受，理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特點。

教學過程：

一、美景激情，導入新課

1.游戲導入

搶猜城市的別名。如：廣州-羊城，花城；昆明-春城；重慶-山城；哈爾濱-冰城；濟南-泉城。知道廣州為什么會稱為花城嗎？濟南的別稱為什么叫泉城嗎？最有名的是什么泉，知道嗎？

2.學生介紹收集到的有關材料

老師也收集了一段關于趵突泉的視頻，怎么樣？（播放視頻，生說感受）

二、初讀課文，初識美文

1.學生自讀課文，把課文讀通順，邊讀邊想，文中哪一句話最能體現趵突泉在濟南的地位？用筆劃下來。

2.交流，課件出示中心句：“假如沒有這泉，濟南定會丟失一半的美?！?/p>

三、欣賞“大泉”壯美

1.哪段寫大泉的？誰來讀讀第三段？其他同學邊聽邊劃出自己喜歡的或者你認為寫得很美的句子。

2.交流。

句1“泉池中央偏西，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜的冒、冒、冒！永遠是那么晶瑩、那么活潑，好像永遠不知疲倦?！蹦銖倪@句話中感受到了什么？從哪些地方看出自然的偉大？這樣的泉，你會用哪些詞語來形容它？

句2“要是冬天來玩就更好了，池面騰起一片又白又輕的熱氣，在深綠色的水藻上飄蕩著，會把你引進一種神秘的境界。”這句話又讓你感受到了什么？（板書：神秘）

3.三個大泉那么生機勃勃，冬天的泉水又是那么神秘，面對著大泉，你會發出怎樣的感嘆？老舍先生又發出了怎樣的感嘆呢？（帶著贊嘆的語氣讀一讀）

四、領略“小泉”的柔美

1.課文第四自然段寫了小泉的許多姿態，請你讀一讀，劃出你最喜歡的那種姿態的句子，還可以畫一畫或者做動作。

第一種姿態：“有的像大魚吐水，極輕快地躥上來一串水泡”。你為什么喜歡這個句子？能把這種感覺讀出來嗎？

第二種姿態：“有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著”。自己邊讀邊想象一下，一串珍珠在水里斜放著是什么樣？

第三種姿態：“有的半天才上來一個水泡，大，扁一點，慢慢的，有姿態地，搖動上來，碎了”。

第四種姿態：“有的好幾串小碎珠一起擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白”。指名讀；為什么吸引你？

2.想象仿寫

讓我們想象一下，小泉還會有什么樣子！把它寫到白紙上。最好學著書上的句式：有的像 ，寫好了讀給大家聽一聽。

五、小結

同學們，今天我們走進了趵突泉，感受到了她壯觀的美，神秘的美，有趣的美，多姿的美。趵突泉真是：泉眼如輪，泉水上涌，珍珠隨處涌。

（責任編輯 付淑霞）