愛是催化劑

董雪萍+宋靜

二年級上學(xué)期班級新轉(zhuǎn)來了一名學(xué)生，他個(gè)子很高，大大的眼睛，走路總愛低著頭。他比班里別的孩子大兩三歲，不太愛說話，也不太合群，但總愛欺負(fù)別人，三天兩頭就和別人打架，面對這個(gè)學(xué)生，我們很頭痛。

記得有一次，一位同學(xué)不小心把他的文具盒碰到地上摔壞了，他當(dāng)時(shí)很生氣就動手打了那個(gè)同學(xué)。同學(xué)們告訴我這件事時(shí)我也很生氣，文具盒掉到地上至于動手打人嗎？當(dāng)時(shí)我就把他狠狠地訓(xùn)了一頓，可他很不服氣，覺得自己打人沒錯(cuò)。正當(dāng)我還要勸說他時(shí)，他卻哭了。我心想：是不是我太魯莽了，沒問清楚原因就把他訓(xùn)斥了一頓，傷了他的自尊心。此時(shí)我的語氣也變得緩和了，經(jīng)過詢問，才知這個(gè)文具盒是他過生日時(shí)爸爸送給他的禮物。爸爸常年在外打工很辛苦，所以他很珍惜。我拿過文具盒一看沒什么大事，只要把盒蓋修一下就可以了，便動手修了起來。我把修好的文具盒交給他并對他說：“那個(gè)同學(xué)不小心把你的文具盒碰掉了，而且已經(jīng)向你道歉，你再去打人是不對的，再去打人也不能解決問題，萬一把別人打壞了怎么辦？”這時(shí)他停止了哭泣，撫摸著文具盒點(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)我去向被打的同學(xué)道歉。

經(jīng)過這件事我開始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很仗義、很聰明、愛動腦筋，而且還敢想敢做。若發(fā)揮他的優(yōu)勢讓他帶領(lǐng)班級同學(xué)，班級的事一定會做得很好。說干就干，我先找他談話并告訴他想讓他當(dāng)副班長管理班級紀(jì)律，他聽后很驚訝地說：“老師，我不行吧！他們也不會聽我的呀！”我說：“沒關(guān)系，你一定行，只要對自己有信心，多和同學(xué)接觸，改掉欺負(fù)人的毛病，多為他人著想，相信同學(xué)們一定會擁護(hù)你。”他高興地又蹦又跳說：“老師，我一定會努力做到。”第二天上課時(shí)他坐得很端正，聽課很認(rèn)真，回答問題時(shí)手舉得高高的，聲音也很響亮。我及時(shí)表揚(yáng)了他，同學(xué)們也投去了贊許的目光。以后每次班級大掃除他都搶在前面，主動幫助同學(xué)抬水；看到別人的東西掉了他及時(shí)撿起；聽到有人吵架他及時(shí)去勸解。雖然有時(shí)他還會犯點(diǎn)小錯(cuò)誤，但和剛來時(shí)比有了很大轉(zhuǎn)變。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中，他不僅積極參加，而且還協(xié)助教師組織同學(xué)，為班級贏得了一個(gè)又一個(gè)榮譽(yù)。

他的轉(zhuǎn)變令我欣慰。“冰凍三尺非一日之寒”，相信在理解、寬容和信任的感召下，他會越來越好。這件事也讓我懂得，在班主任工作中，愛是催化劑，它能讓每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性地、健康地成長。

（責(zé)任編輯 付淑霞）