班主任如何與家長溝通

蔡海燕

素質教育要求教師在教育教學過程中，不僅要研究學生，還要關注學生家長。現代教學理念提倡的是和諧的教育方式，尤其對班主任來說，與家長的溝通更為重要。溝通得好，可以起到很好的教育效果；溝通得不好，不利于班主任工作的正常開展。班主任與家長溝通是一門很深的學問，究竟應該怎樣溝通呢？筆者認為：

一、尊重家長是做好班主任工作的前提

班主任要尊重家長，與家長談話時要面帶微笑，不能一見面就告狀，埋怨數落家長，要善于傾聽。通常情況是班主任約見家長時，往往說得多聽得少，只顧自己痛快，一通數落，情緒發泄完了，結果使家長產生逆反心理，不利于協助班主任做好教育工作。另外，班主任與家長要相互信任、相互激勵，友好、愉悅地交流與溝通，彼此取得信任，共同探討對學生的最佳教育方法，以達到共同的教育目的。

二、與家長的交流溝通要及時

班主任要重視家長工作，不斷提高與家長的溝通能力，做到想家長所想、急家長所急，為家長排憂解難。特別是對班級有個性的、難教育的學生，更要及時與家長溝通，爭取家長的支持。記得班上有個叫小琦的男孩，十分淘氣，但是特別聰明，反應也快。在班級里他經常是同學們告狀的對象，課堂上愛動、不認真聽課，正是由于這個毛病，本學期他的成績直線下降。但我發現他計算能力強，接受新知識快，就讓他去幫助其他學生，以此表揚、激勵他，并及時找到小琦的家長，告訴家長在家里抓住機會表揚和鼓勵他，讓他知道老師在家長面前總是夸獎他，老師找家長不是向家長告他的狀。然后和他的家長隨時保持聯系，溝通交流。一個月下來，小琦得到了本小組優秀組員的稱號，家長非常高興，我也不再為他總惹禍而煩惱了。所以，班主任要想真正為學生服務，就要及時抓住學生身上的閃光點，爭取家長的支持和配合，教育才能達到理想的效果。

三、學會與不同類型的家長溝通

不同的人組成不同類型的家庭，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，某一種方法在這個家庭有效，而在另一個家庭就不一定有效。班主任應對學生的家庭情況進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、家庭關系等要做到心中有數。對待不同層次的家長，可以用不同的方式來溝通，要有針對性和實效性。例如：對那些放任孩子的家長，班主任要及時將學生的點滴進步反映給家長，激發他們對孩子的信心；對因離異而不管孩子的家長，要勸他們不要因個人恩怨而影響孩子，幫助他們要盡到教育孩子的義務和責任。在與不同類型家長溝通時，班主任首先要肯定學生的優點，再逐漸談學生的不足及努力的方向；其次要樹立正確的學生觀，客觀、全面地評價每個學生，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學校教育的目的和任務是與家長的愿望相一致的；再次要講究方式方法，在共同語言上多交流，注意語氣要和藹。俗話說：“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，不要挫傷家長的自尊心，因為家長都有“望子成龍，望女成鳳”的思想，假如班主任在家長面前總說學生這不好那不好，會嚴重地挫傷家長的自尊心，不便于配合班主任開展教育工作。

四、換位思考，互相理解

人與人之間的相處在于經常溝通，更在于相互理解。班主任和家長的共同目的是如何教育好學生，學生只有感覺到父母和班主任對他們看法和態度是一致的，才能更好地學習和成長。班上有一位學生，平時就爺爺和奶奶照顧他，由于反應慢，學習基礎不好，總是我們班的最后一名。其父母在外地打工，偶爾回家，即使回家，也不敢見我。后來我聽說他父母回來了，便及時進行家訪。我先提到了這名學生的優點：雖內向，但和同學們相處得很好，在班上好朋友很多，這說明他有很強的社交能力。說到這兒，我看到家長的臉上有了笑容，不緊張了，心情也放松了下來。接下來的氣氛輕松多了，我們開始討論孩子在學習方法上的不足和今后該如何輔導這孩子。此次家訪以后，他的父母經常給我打電話，就孩子的學習和教育問題進行溝通。從這件事中可以看出，班主任和家長要經常交換有關孩子的信息，彼此換位思考，彼此多一份理解學生的心，多一份理解家長的心，那么家長也會有一份理解班主任的心，班主任工作就會更加得心應手。

總之，班主任與家長的溝通是一種智慧、一種策略。學校教育與家庭教育只有保持一致性，形成教育合力，才能增強班主任工作的實效性。希望班主任在和家長的溝通中，能不斷創新途徑和內容，收獲屬于我們的快樂！

（責任編輯 付淑霞）