多媒體在教學中的應用

邢莉莉

摘 要：隨著科技的進步，教育在不段的向前發展。目前教學手段變的現代化、多樣化，在教學過程中，多媒體的運用已經成為教學手段之一，然而，多媒體在教學中的應用存在著一些問題，筆者針對多媒體在教學中應用的現狀，提出一些問題，并且針對這些問題采取相應的措施，希望可以提高我國的教育質量。

關鍵詞：多媒體；多媒體教學；現狀；應用

在教學過程中，多媒體的應用推動了教育事業的發展，但是，在其發展的過程中出現很多問題，這些問題影響著課堂的學習質量、學生的學習效果，甚至影響了教育的發展，所以合理的利用多媒體教學就顯得尤為重要。

1 多媒教學發展的現狀

1.1 多媒體教學方式豐富了教學內容

現代社會是信息化的社會，信息時代網絡多樣化，多媒體信息的來源渠道豐富多彩，尤其是現代教學更是用多媒體教學手段代替了傳統的、古老的教學手段，書本的內容已經無法滿足學生的需求，并且一些內容已經不適合課堂的以及學生的需要，更滿足不了學生對知識的渴望，所以，多媒體教學逐漸的走近課堂，這也是教育發展的必然趨勢。

1.2 多媒體改善教學效果

多媒體教學手段可以實現現跨時間、跨空間的教學傳遞過程，改變傳統的教學，將教學模式變為開放性教學，將現有的教學資源充分的利用，還可以拓展學生的視野，獲得更多的知識與教學資源，學生可以不用走出門，就能夠感受世界，對于一些視頻音頻的信息技術，調動了學生的興趣，是學生對學習有積極的心理，教師還可以通過多媒體獲取最新的教學資料，有利于課堂的討論與分析。

2 多媒體在教學中應用存在的弊端與問題

2.1 多媒體教學并不適合于所有的教學

在教學的過程中，多媒體教學并不適合于所有的教學，對于一些簡單的課程來說，學生容易接受其教學內容，通過傳統的教學方式就可以將其實現，這些課堂應該盡量不使用多媒體教學；一些課堂需要實物模型以及掛圖才能進行講解，這些課程應該盡量使用實物教學方式進行教學；只有一些抽象的，復雜的，需要通過錄像或者運動的順序方式，以及控制速度快慢等畫面的教學內容，要采用多媒體教學手段進行輔助教學。

2.2 教學課件的制作和課件質量問題

在選擇多媒體教學時，首先要制作出合理的教學課件，就目前教育課堂的現狀來看，并沒有系統的、具體的、完善的教學課件，課件的制作只能依靠教師親自完成，這就要求教師要有計算機的應用能力，如果教師缺乏計算機知識的了解，那么，所制作的課件也是不理想的，課件質量會影響課堂的教學質量。

2.3 教師存在的問題

在使用多媒體教學時，教師很難講課件的視頻與自己的講解進行同步，教師的書寫與動畫的演示也很難協調，教師一會調整音響設備，一會進行視頻調節等等，這些活動將會影響教師的教學。

3 多媒體在教學中應用的優化方法

我們要將傳統的教學方式與多媒體結合，根據不同的課程的不同特征，教師根據教學的要求與計劃，有組織的進行教學與傳授，使用優良的課件，調動學生的積極性，只有進行有機的結合，才能更好的發揮多媒體在教學中的作用，才能提高學生的學習質量，促進教育質量。

3.1 根據學生特征確定教學目標

教師要根據課堂的實際需求來確定多媒體教學的內容，要將內容科學合理的進行知識點的分解，分成不同的層次，確定教學目標。

3.2 要合理選擇與設計媒體信息

多媒體是一種能將多種媒體進行綜合處理的一種軟件，因此，在學習和設計多媒體軟件時，要根據教學內容選擇合理的媒體信息，并且按照一定的次序要素排列在不同的信息單元中，這樣，就能將學生的學習和教師的教學結合起來，從而提高教學質量，在選擇多媒體以及設計過程中要注意的是，音頻、視頻、圖形、圖像和動畫的組合運用，不能只是簡單的將課件做成一個電子幻燈片的形式，這樣會影響教學效果，要隨著日益發展的多媒體技術，不斷地更新和提高多媒體教學能力。

3.3 要提高教學質量

多媒體應用于教學領域是要提高教育教學質量，并不是追求時尚與時髦，所以，不能將課件式的教學滿堂灌，學生就會跟著課件的思路前進，失去了自己獨立思考的能力，沒有積極主動的參與學習，這樣就使得新的教學技術沉浸于傳統的教學模式中，不能提高教學質量。

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