高職院校軟件專業(yè)校企合作模式實踐與可持續(xù)發(fā)展研究

鐘蓮　陳輝

摘 要：為了應對經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校必須把培養(yǎng)軟件專業(yè)人才放在學校發(fā)展的重要戰(zhàn)略地位，并且為增強學生的實踐能力，必須要讓軟件專業(yè)走校企合作的可持續(xù)發(fā)展之路。本文在分析軟件專業(yè)特點的基礎之上，進一步提出適應軟件專業(yè)校企合作模式的課程體系，并且闡述了這一形式的教學模式。

關鍵詞：高職教育；軟件專業(yè)；校企合作；教學模式

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，軟件專業(yè)的發(fā)展也取得了突飛猛進的成果，因此，針對這一新興領域的專業(yè)人才的培養(yǎng)就成為高職院校面臨的重要問題。我國的軟件企業(yè)的發(fā)展大致分為兩個方面：一個方面是為國外企業(yè)進行軟件加工；另一個方面是軟件企業(yè)內(nèi)部進行軟件的加工。這兩方面雖然有著許多的不同，但是其性質(zhì)是相似的，這就充分說明兩者對專業(yè)人員的要求也大同小異。就目前的情況而言，軟件外包產(chǎn)業(yè)相對來說還是一個較為成熟的產(chǎn)業(yè)，所以企業(yè)之間進行較量的核心競爭力就是軟件專業(yè)人才。依照我國向國際進軍的表現(xiàn)，我國現(xiàn)在最主要的軟件專業(yè)人才就是高職院校畢業(yè)的軟件專業(yè)的學生，這也是未來這一領域發(fā)展的重要的主力軍。所以，軟件外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機會吸引和任用大量的高職院校的軟件專業(yè)的學生，也會使社會中的激烈競爭大為下降。高職院校的軟件專業(yè)的學生在這一行業(yè)中有著兩個他人不能比的優(yōu)勢：一個是學生擁有十分專業(yè)的技能知識，在這一行業(yè)中能夠在分工細化和產(chǎn)業(yè)標準化的情況下發(fā)揮著作用；另一個是學校對其進行專門的知識技能培訓，嚴格按照企業(yè)的需求來培養(yǎng)人才。即使這一現(xiàn)實為大多數(shù)人所熟知，但是要把它們進行配合以及協(xié)調(diào)發(fā)展仍然不可速求，需要慢慢地發(fā)展。這樣我們就不難看出高職院校軟件專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨的一些問題：第一，企業(yè)分工的細化不夠，對學生的要求較高，使得一些學生難以招架；第二，學校教育與企業(yè)需求之間存在著一定的問題，仍待解決；第三，學校教育偏理論性，學生的實際應用以及使用的體驗較少，缺乏實踐性。上述提出的這些問題是我們面臨的實際，必須改革傳統(tǒng)的教育模式，吸取先進的、優(yōu)秀的教育模式和教學方法，從而更加的優(yōu)化軟件產(chǎn)業(yè)的校企合作的模式。

1 從培養(yǎng)實用人才目的出發(fā)調(diào)整課程結構

就目前的形勢而言，軟件專業(yè)人才的需求并不是大量的高層次人員，而是大量的中低層次人員，這些人員要掌握一些最基本的軟件知識，要擁有最基本的軟件操作能力，多數(shù)企業(yè)對這些人員都有一定的要求，這些要求并不高，是一些基本的實用技術。當前，眾多高職院校軟件專業(yè)的教學模式和教學方法都是使用傳統(tǒng)的模式和方法，這樣直接造成企業(yè)和學生達到的水平的要求不相符，這要使得學生的就業(yè)面臨著許多的困難。雖然較之于國內(nèi)，國外的軟件人才培養(yǎng)經(jīng)驗豐富，但是我們不能一味的模仿或者說抄襲，因為我們國家和國外的現(xiàn)實情況并不一定相符合，我們需要自己的努力探尋。軟件專業(yè)人才是是應用性十分強的一種人才，每個企業(yè)有著自己不同的發(fā)展，因而也就有著自己不同的需求，這就直接導致人才培養(yǎng)的共性目標與企業(yè)需求的個性目標產(chǎn)生沖突，這是我們不得不重視的重要方面。

2 依據(jù)課程結構創(chuàng)新校企合作模式

由于上述問題的存在，校企合作成為軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的重要方式和途徑，但是這就又面臨著一個重要的問題：與什么樣的企業(yè)進行合作呢？軟件企業(yè)大致可以分為兩類：一類是軟件開發(fā)商，另一類是應用軟件開發(fā)商，這兩個類型的企業(yè)各有所長。軟件開發(fā)商技能為軟件上的開發(fā)提供一些必要的支持，同時也為應用軟件開發(fā)商通過專門的培訓提供一些實用性價值較高的員工；而應用軟件開發(fā)商是一般高職院校軟件專業(yè)學生畢業(yè)后的就業(yè)目標，同時為畢業(yè)生的專業(yè)技能制定一個標準，提高其自身的水平。現(xiàn)在，社會上出現(xiàn)了大量的培訓公司，這些培訓公司有利有弊，其利處是擁有大量的實用案例，教師有很多的經(jīng)驗，有一些企業(yè)的支持；其弊處是這樣的培訓大都重視技能，而較多的忽視基礎知識，并且這樣的培訓會是個性的發(fā)展，只一味的為了就業(yè)的需求。所以，這些培訓公司都把未來的市場著眼于高職院校，因為高職院校的學生擁有較高水平的基礎知識，而且有穩(wěn)定的、大量的生源。

3 建立實訓基地以適應校企合作培養(yǎng)模式

根據(jù)我國的基本國情來看，我國的高職院校的軟件專業(yè)人才培養(yǎng)是極其符合我國的發(fā)展水平的，所以，我國高職院校要建立十分完善的教育設施，要有相當齊全的軟件實訓基地。而且軟件實訓基地要有自己獨立的發(fā)展體系，具有相對獨立性，從而更好的促進軟件行業(yè)的發(fā)展以及軟件專業(yè)人才的培養(yǎng)。

⑴基地建設與管理委員會。使基地有相對獨立的發(fā)展體系以及管理制度。基地建設十分重要的一個方面，要充分的發(fā)揮管理委員會的職責，使基地建設的更加完善和健全。⑵實訓中心。校企合作建立實訓中心，使得基地更好的、更順利的發(fā)展，培養(yǎng)更多的人才。實訓中心直接對專業(yè)人才進行培訓，既要保證學生的專業(yè)知識，又要使學生擁有一定的技能。⑶專業(yè)培訓組。專業(yè)培訓是與學生發(fā)展緊密聯(lián)系的，專業(yè)培訓的教師既要有專業(yè)知識豐富的教師，又要結合企業(yè)中經(jīng)驗豐富的工程師。

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