多媒體技術應用于漢語言教學中的作用探析

胡艷芳

摘 要：近年來，多媒體技術的快速發展以及應用，已成為現代教學的一種趨勢，在漢語言教學中也起著越來越重要的作用。充分而有效地利用多媒體技術有助于學生開展自主學習和個性化學習，提高教學效率。

關鍵詞：信息技術時代；多媒體技術；漢語言教學

一、傳統教學方法的不足

傳統教學的任何階段都會強調傳授知識的目的，強調教師的權威，學生對老師傳授的知識學生也只是以命令的形式接收和記憶。并沒有發表自己的想法和意見，學生的自主學習、創造性思維的發展和主觀能動性就大大降低。

二、多媒體技術的特點

多媒體技術作為一個多學科、多功能的學習工具具有以下幾個特點：

（一）信息的交互性。多媒體為教師授課和學生學習提供了圖文、聲像并茂的學習環境，突破視覺的限制，并能夠突出要點，使學生更加直觀、更加生動的接收和反饋信息，產生深刻的認識，學生有更多的參與，學習也更為主動。

（二）信息源的豐富性。運用多媒體教學能夠更客觀的呈現事物的空間結構和特征，對復雜的過程可以通過多媒體展示而簡化，使人們能夠更加直觀的感受和接受到立體的、多彩的空間結構。

（三）極大的共享性。利用多媒體教學可以有效地傳輸信

息，達到資源共享。有效的改善了媒體教學的表現力和交互性、優化了課堂教學內容、教學方法和教學過程。

三、漢語言文學的特點

（一）漢語言文學的獨特文學形式。文學是文字升華的最高形式。既有漢字所共有的文學形式，又有它特有的格律詩，詞、賦、曲的形式。

（二）文字的文學潛力。同樣的漢語言有它獨有的文學潛

力，漢語言的發展促進了詩、詞、曲、賦文學的產生和發展。中華五千年的歷史表明漢字從唐代到宋朝，到元朝，再到明清時期都有其不同的發展形勢，每一個朝代的到來就意味著漢語言文學特有的文學形式的再創造和完善。從這一發展的過程中我們可發現，某一種文字的發展都依賴于文字的文學潛質的空間。

（三）漢語言文學寶庫的繼承和發展。現階段，漢語言文學的發展已經達到了完善和成熟的階段。自網絡出現后，人們在思想和信息交流方面日益便利，同時也有效的繼承和發展了漢語言文學的成果。但文學的發展在一定程度上抑制了社會的快節奏。人民的閱讀時間與文學的欣賞熱情逐漸低落。

四、多媒體技術在漢語言教學中的積極作用

（一）生動教學，激發學生對漢語言學習的興趣。多媒體教學能夠有效的彌補文字學科枯燥、乏味的遺憾。教學方法生動而形象，把枯燥乏味的教學內容借助于多媒體形象生動的畫面來激發學生學習的熱情。

（二）增大信息量，有效擴展課時容量。多媒體教學方法節省了大量的手寫步驟，能夠加大教學容量。同時，省去了大量板書的時間和內容限制。多媒體教學讓學生能夠在較短時間內承受大量信息，擴大學習范圍，完成學習任務。

（三）開闊視野，培養和提高學生的綜合能力。通過對信息技術的掌握能夠引導學生運用信息技術和技能，能夠多方位的展開學習，培養學生的信息搜索、分析和處理能力，開闊視野，培養學生的思維能力和信息技術素養等綜合能力。

（四）提高教學效果，改善教學質量。多媒體技術的應用可以降低教學質量對授課老師教學水平的依賴，讓教師的授課水平與多媒體技術的優勢結合起來以提高提高教學質量。

（五）為語文教學發展提供資料，為教學改革帶來新的契

機。傳統的語文教學實踐很難給教學提供大量豐富的信息，其教學手段單一，而多媒體技術的應用給教學方式帶來了更加直觀、形象的效果，教師可以根據實際情況設計媒體教案，從而為課堂教學模式提供可操作的物質基礎。

五、多媒體技術在漢語言教學中的應用的局限性

（一）過多依賴多媒體技術降低了教師自身的示范作用。雖然在教學中利用多媒體技術能夠改善教學質量，但多媒體教學的手法在一定程度上也會讓教師失去主導地位。

（二）過多依賴多媒體技術妨礙了師生之間的知識與情感

交流。教學活動是師生之間的一種雙向溝通，大量的運用多媒體教學方法后，課堂的教學程序由最初的教師主導變成現在很大程度上的被多媒體課件控制。

（三）過多依賴多媒體技術降低了語言和文字的基礎地位。多媒體課件更多的是課外拓展性的內容，雖然會使學生開拓眼界，但教師若過多的依賴多媒體課件就會忽視課本語言和文字的基礎作用。

六、多媒體技術在漢語言教學中的應用

目前大多高校的教師都會采用多媒體教師進行教學達到視覺上的美觀，但是學生不能直接參與，脫離了多媒體課件，過程缺少交流。可以在教師進行理論講解和案例演示和分析時，由教師帶領和指引學生，采用互動形式，同時進行操作。

多媒體課件主要分成三部分，第一部分是欣賞的過程。即利用優秀的作品來吸引學生，引出教學的主要內容；第二部分主要是理論講解，目的是讓學生能夠掌握多媒體課件的構成形式與效果。第三部分主要是學生練習實踐的過程，讓學生能夠自由的編排素材，并可以隨時進行修改。

結語：多媒體作為一種現代化教學手段，在漢語言教學中起著舉足輕重的作用，它早已被應用到各個學科，體現了教育的進步。只有正確、合理、恰當的使用多媒體技術才能發揮多媒體在語文教學中的作用，才能夠使學生最大容量、全方位的學習知識，才能夠有效地提高語文教學質量，更好的服務于教育教學。

參考文獻：

[1]王攀. 多媒體技術在漢語言教學中的應用[J]. 華章，2010.

[2]孫秀云.淺談多媒體技術在語言教學中的應用[J].電子技術，2012（08）.