新課程背景下高中生物課堂有效教學策略研究

李薇

摘要：目前，隨著教育思想的轉變，教師的教育策略也需要進行改進，尤其是在高中生物教育中，教師需要根據新的教育要求不斷提高教育的有效性。因此，本文希望通過對新課程背景下學校教育現狀的分析，提出一些教育策略，為教育工作者提供參考。

關鍵詞：新課程;高中生物;教學策略

引言

傳統生物學只包括動物學、植物學和微生物學，但是在21世紀，生物學的范圍得到進一步的擴大。同時，在當前的高中教材中，教學內容與當前的生物研究有很大的不同，并且教師很少整合生物內容，這對提高學生的能力有很大的影響。因此，在高中生物課堂教學中，生物教師必須積極改進原有的教學方法和教育策略，以保證教育質量的提高。

1 有效教學原則分析

1.1 關注學生發展

首先，教師應該意識到學生之間的歧視問題，只有意識到這一點，學生才能更加有效地進行學習。其次，教師必須始終理解和尊重學生，從學生身上汲取新的力量，在評價學生學習的過程中始終堅持公平、善意和多樣性的原則，使學生在學習的過程中樹立信心，正確認識自己。最后，在教學中，教師必須放棄功利主義，耐心對待學生的成長和學習，使他們更健康地發展。

1.2 關注學生成長

教師必須認識到課堂評價的作用，并在此基礎上不斷促進學生自身的成長和進步。同時，教師必須在及時發現和診斷課堂問題的基礎上，不斷優化教育理念和方法，促進學生的成長，實現有效教育的目標。

2 高中生物學科教學的問題

2.1 教學觀念依然陳舊

新課程改革給高校生物教學的現狀帶來了新的變化，但在生物教學中，大多數教師無法隨著時間的推移改變觀念，真正認識到新課程改革的現實意義。在課堂上，教師仍然只關注按時完成課程的可能性，無法激發學生對生物課程的興趣。因此，在課堂學習的過程中，學生只能按照教師的思維方式學習，教師和學生很難進行有效溝通，這種教學方式對學生的學習積極性有很大的影響。

2.2 課堂形式不夠豐富

首先，在高中研究性課程中，較少組織實驗課程。一些生物學知識和孟德爾遺傳方法的應用往往很難理解，面對如此復雜的知識，教師缺少實驗內容的配置。其次，在課堂教學中，教師往往占據整個課堂中的位置，學生是被動的聽者。其中，對大部分生物內容知識的深入理解和分析主要依靠筆記結合課堂講解和試題。最后，教師沒有充分調動學生在課堂上的積極性，特別是由于教學工具和學校軟硬件的更新，教師的教學形式沒有改變。

2.3 教學目標不夠全面化

教學目標是教師在課堂教學中設定的首要目標，課堂布局主要圍繞這一目標展開。例如，在學習克隆技術時，教師設定的目標必須更接近現實，換句話說，本課程的目標應該是指導新時代的技術發展，幫助學生學習基因克隆技術的最基本原理。

3 高中生物課堂有效教學策略

3.1 促進教學目標的全面化

教育目標在教學、評估和鼓勵課堂教育中發揮作用。根據教育的特點和當前全球學生教育的發展目標，教師在制定教育目標時主要考慮三個方面。也就是說，如何合理運用生物知識，如何培養學生并實際學習生物系，如何利用生物知識培養生物意識。例如，在學習《基因在染色體上》時，本章的第一個目的是讓學生從應用知識的角度理解發現染色體上基因的過程，讓學生深入理解這一理論，并在前一章中解釋孟德爾遺傳定律。生物中許多常識是由各種各樣的理論組成的，這對學生來說是一個巨大的挑戰。因此，通過建立一個整體框架，教師可以將每一章的內容傳遞給學生，形成一個知識體系，幫助學生深入理解所學的知識。

3.2 豐富課堂形式

教師在組織課堂形式之前必須合理使用各種教具。例如，在課堂上使用多媒體設備時，教師可以為學生提供計算機技術的吸引力，從而提高課堂效率。以《基因的本質》為例，由于這部分內容是抽象的，僅通過教科書學習抽象內容是不夠的。因此，教師利用多媒體設備制作一系列動畫，展示細胞分裂的過程，使學生能更清楚地學習。在傳統教育中，教師只注重對基本理論知識內容的描述，而不注重培養學生的生物邏輯和生物意識。因此，教師可以組織春游、秋游、植物園游、動物園游等戶外活動，使學生親近自然，積極探索現有的自然生物科學知識。

3.3 合理利用激勵手段

首先，老師可以用幾句鼓勵的話，例如，在課堂上有很多提問的機會，教師應立即表揚回答正確的學生，并鼓勵回答錯誤的學生。其次，高中生的學習壓力是影響學習進度的重要問題之一。除了口頭鼓勵，教師還必須深入了解貧困學生，解決他們學習和生活中的問題。此外，并不是班上所有的學生都是外向型的，對于內向型學生，老師需要以不同的方式理解他們。最后，教師可以通過獎勵鼓勵學生學習。

結束語

總之，為了適應新課程背景下高中生物課堂的要求，教師需要轉變教育觀念，落實以學生為中心的理念，培養學生的思維能力，促進學生綜合能力的提高。此外，在提高高中生物教學有效性的過程中，教師應該積極引導學生積累基礎知識，進一步培養學生的生物邏輯能力和生物意識。

參考文獻：

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