現代教育技術下的初中數學教學

馬顯忠

摘 要： 隨著當前現代教育改革的發展以及科學技術水平的不斷進步，網絡教學、多媒體教學等新興的教學方式正在不斷地進入初中數學教學的課堂中，對初中學生數學學習興趣以及教師教學效率的提高具有非常重要的作用。本文先對現代教育技術下的初中數學教學的優勢進行了相關的分析，再對現代教學技術下初中數學教學需要注意的問題進行了相關的闡述，希望對我國初中數學信息化教學的發展能有一定的指導與借鑒意義。

關鍵詞： 現代教育；信息技術；初中數學

數學作為一門對學生邏輯思維與推理能力要求比較高的學科，其教學的過程也是一個讓學生通過視覺、聽覺等感官的感受來獲取信息的過程，而多媒體教學的出現讓學生信息獲取的過程變得更為直觀和形象，成為了當前教學改革的主要趨勢。因此，筆者認為，在當前背景下，對“現代教育技術下的初中數學教學”這一課題進行相關的探討具有非常重要的實際意義。

一、現代教育技術下的初中數學教學優勢

1.有利于學生對抽象概念的理解。學生對數學學習中抽象概念形成過程的積極參與可以有效啟發學生的思維，將抽象概念形成的過程轉變為學生不斷地對數學知識進行理解與接收的過程，在傳統的教學手段的應用過程中，這是一個枯燥、乏味的過程，學生往往會缺乏學習的耐心和興趣[1]。而現代教育技術下的多媒體教學就可以利用自身的優勢，將抽象的理論通過生動形象的畫面進行展示，以此來幫助學生建立一個清晰和完整的表象，再通過教師的積極指導，讓學生更加深刻的理解抽象的概念，最終提高教學的效率。比如在進行人教版九年級上冊“中心對稱圖形”這一知識點的學習時，教師傳統的概念闡述往往難以激起學生的學習興趣，而通過多媒體將各種多姿多彩、形態各異的圖形展示給學生，往往能有效激發學生的學習興趣，開拓學生的想象能力，進而有利于學生對這一知識和概念的學習。

2.有利于學生自主探究學習。教師通過對現代教育技術的充分利用可以為學生創設豐富的教學情境，激發學生自主探究的積極性，以引導學生更好地參與到教學的過程中。比如說，通過網絡教室中幾何畫板的利用可以讓學生在電腦上進行幾何圖形的描畫以及線段長度的計算，學生在這一參加過程中，可以充分發揮自己的積極性，自主探究數學知識，進而提升自身的數學學習能力。其次，學生在自主探究的過程中還能更好地發揮課堂的主體地位[2]。

3.擴大學生的創新能力。多媒體技術為學生創新能力的培養提供了非常有利的條件，教師充分地利用現代教育技術可以有效培養學生的創新能力。教師可以根據學生的認識基礎與數學學習能力來構造相關的問題情境，指導學生的數學學習，并對學生的學習情況進行及時和必要的反饋，同時，還能對學生的學習方法進行及時的總結，以此來加強學生數學學習能力的培養。比如說，在進行人教版八年級上冊“變量與函數”這一知識點的學習時，為了了解函數當中a、b、c三個不同的系數對函數圖像的影響，教師可以通過在幾何畫板當中任意地輸入不同的系數，并對圖像的變化情況進行觀察，通過大量的圖像演示之后來讓學生總結變量與函數之間的變化規律，進而有利于學生對函數知識的理解。同時，在這一過程中，學生還可以獲得更多新的猜想與新的發現，進而有利于學生創新能力的培養。

4.有利于學生參與面的擴大。由于傳統的教學過程中，學生都是屬于被動接受的地位，學生學習的積極性受到很大影響。而現代教育技術下的數學教學可以促使學生更加直接地面對教師的問題，通過自己開動腦筋來更加積極地尋找數學問題解決的方法，在這一過程中，學生不但對數學知識有著更為深刻的理解，同時，還能更為主動地參與到數學學習的全過程。

二、現代教育技術下的初中數學教學注意的問題

1.充分考慮教學內容。雖然多媒體教學具有交互性強、化靜為動以及化抽象為直觀的特點，但是教師在利用多媒體教學時，應該要對教學內容的選擇進行充分的考慮，而避免一味地選擇多媒體教學方式，以充分發揮多媒體教學的潛能[3]。

2.與傳統教學的有機結合。多媒體作為現代教學非常重要的教學工具，不能代替教師所有的教學活動。教師在進行多媒體教學的過程中，應該要和傳統的教學進行有益的結合，避免教學“盲點”的出現，實行教學方法的聯合，以此來真正意義上地提高初中數學教學的質量，另外，現代教育技術的教學方法和傳統教學方法的結合還可以為學生創造一個學習方法與學習模式改進的緩沖期，以提高學生對多媒體教學課堂的適應性。

三、結語

由以上可以看到，充分利用現代教育技術、發揮多媒體教學與計算機教學的優勢對當前背景下初中數學教學的發展具有非常重要的意義。而初中數學多媒體教學的發展具有有利于學生對抽象概念的理解、有利于學生自主探究學習、擴大學生的創新能力、有利于學生參與面的擴大等幾方面的優勢，值得當前數學教學的大力應用與推廣。另外，在進行初中數學多媒體教學的過程中，還需要相關教學人員切實做好充分考慮教學內容、與傳統教學的有機結合的工作，以促進我國初中數學教學現代教育技術的應用，進而促進我國初中數學教學的發展。

參考文獻

1 夏春艷.簡要論述現代教育技術在高中歷史教學中的合理利用[J].佳木斯教育學院學報，2011（03）

2 朱麗麗.抓好教學、管理、展示環節，推進現代教育技術的發展[J].商業文化（學術版），2009（12）

3 吳澤軍.基于現代教育技術的教育改革問題研究[J].中國科教創新導刊，2009（21）