淺談如何教好《機械制圖》

阮尚

學習《機械制圖》要求學生有較強的空間想象力和實際動手能力。現(xiàn)在的技校學生，大多是初中畢業(yè)，沒有學習過立體幾何，沒有接觸過生產實際。因此，在學習這門課程時，難度很大，普遍認為課程不好掌握。教師在講這門課時也比較費勁且效果不好。在多年的實際教學中，通過不斷研究和探索，我發(fā)現(xiàn)當代學生的表現(xiàn)欲望強烈，尤其是老師的激勵和表揚是他們實現(xiàn)自主學習，提高學習效率和學習興趣的催化劑。學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種積極認識或意識傾向。當一個學生對某種學科發(fā)生興趣時，他總是心情愉快的去學習、積極主動的獲得知識。在課堂教學中，重視學生的學習興趣、創(chuàng)造輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛，是激發(fā)學生學習動力的關鍵。在教學中，重點從以下幾方面培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、體驗成功，獲得興趣

針對目前學生富于被動接受、貧于主動思考的情況，我認為要提升學生在課堂上的存在感，提高學生的主人翁意識。要在課上、課后多多給予他們鼓勵，提高他們學習的自信，引導他們發(fā)散思維。在一些基本習題的講解、或者一些簡單知識點的教學中我會盡量讓每個同學都體驗一把做老師的感覺。例如在講授《機械制圖》中軸測草圖的畫法時，我把內容分成五個部分，分別讓每位同學挑選一部分進行自學，然后到講臺上來為大家進行講解。當同學們聽到這兒臉上出現(xiàn)了很多種表情，但是我看到更多的表情還是興奮和期待。在每位同學進行講解后，一是明顯感覺到學生對于問題的思考更加積極，而且更有深度。再一個是學生上課紀律比以往有了提高，因為每個人上講臺體驗講課的時候，切身的體會到了自己的勞動成果沒有被尊重，心里難受的感覺。而且我在觀察每位同學講解時，非常直觀的看到了教師在講臺上課哪個位置可能會阻擋邊上同學的視線等很多教學細節(jié)上的問題，這對于我在以后教學中更加注重教學細節(jié)。比如講解剖視圖中剖視圖的種類這個問題時，我就問同學們：“我們劃分剖視圖種類是根據剖切范圍的大小來劃分，那么我們思考一下，我們可以根據什么把我們在座的各位，包括我，劃分為哪幾類？并請你說出你屬于哪種類型，同時請你挑選幾位同學作為其他類型的代表。”同學們爭先恐后的回答出了可以根據眼睛是否近視、頭發(fā)的長短、著裝的類型等很多方面來劃分，我覺得這樣的問題的設置不光引導學生發(fā)散思維，而且讓學生帶著疑問去預習、質疑，自學探索答案。

二、成功案例、培養(yǎng)興趣

學生缺乏學習興趣、動力不足的原由，我覺得有個很重要的原因是因為他們覺得學習機械制圖實用性較差，學習是在做“無用功”。那我在課堂中就兩方面向學生說明這門課程的重要性。首先，《機械制圖》中的相關知識對于井下作業(yè)班的學生，是將來技能鑒定的切實之需。其次，學習機械制圖對于將來的工作發(fā)展也有很大的幫助。在2012年4、5月份我在江蘇油田試采一廠進行采油現(xiàn)場實習，有一個工作中經常遇到的問題是更換電動機皮帶，其中關鍵性操作是用撬杠將幾百斤的電動機前移。以前用撬杠讓其移動，工具比較重，操作費時費力。現(xiàn)在在操作過程中使用到了 “巧云梯形塊”，非常輕便，省時省力，是一個普通的采油女工發(fā)明，在油田得到廣泛推廣，并且以她的名字命名。我跟學生說等你們畢業(yè)以后從事作采專業(yè)工作時，如果某些工具在使用時非常費力、或者效率很低的時候，你們就要多思考，想想有沒有辦法設計一個便利、經濟的工具去提高工作效率。當你有好的方案，就可以用你掌握的機械制圖的知識把它表達出來，那么你的工作一定會更上一層樓。事實證明，通過“巧云梯形塊”這個案例，使學生學習機械制圖的興趣有了很大提高。

三、教學手段創(chuàng)新、激發(fā)興趣

在教學中多使用現(xiàn)代化教學工具。比如使用多媒體電子課件。相比使用單一的粉筆黑板對學生進行知識的灌輸，能夠集合聲音、文字、圖片、動畫、視頻等多重元素的多媒體課件可以對學生進行的多維的刺激，我認為后者的更佳。在實際教學應用中，多媒體課件制作容易，已形成了固定的操作模式，背景已經形成了模板，還可以變化改造，將需要的文字、圖片粘貼上去即可，其他一切由計算機自動完成；它形式多樣、變化靈活，多媒體課件不管是文字還是圖片，其大小、位置、色彩、動態(tài)都可選擇，還配備圖表功能，便于數據的分析及直觀的表達，還可以超鏈接文字、圖片、動畫、影視等等；它信息量大、修改自如。教師的備課內容需要適時更新，多媒體課件可以隨時修改、補充、完善，它的信息傳播快、內容含量多的優(yōu)勢，能適應現(xiàn)代教學所需。

四、教學內容創(chuàng)新、引起興趣

在教學內容中滲入學生比較感興趣的元素。我相信絕大部分男同胞都對軍事和運動興趣盎然。那么我就在《機械制圖》的教學中添加一些和機械制圖知識相關的軍事或運動的實例。例如《機械制圖》視圖中對局部放大圖進行解釋的時候，在網上找了一張足球明星C羅穿著最新的足球戰(zhàn)靴比賽的照片，并專門在網站上找出此款戰(zhàn)靴的局部放大圖片進行解釋，那么一個嚴謹枯燥的概念就變得風趣形象。同樣《機械制圖》相貫線的投影作圖這節(jié)課內容時，首先要讓學生知道什么叫相貫線。那么相貫線的定義是“兩回轉體相交，其交線稱為相貫線。在一個物體的兩端假設兩個點，而兩點連成一線穿過物體，物體以此線為旋轉中心，在旋轉時它的每個部分旋轉到固定一個位置時都是一樣的形狀，此為標準回轉體 。”那么如何給學生解釋回轉體這個概念？首先我找了籃球的圖片，就因為他們喜歡運動，而且籃球就是一個標準的回轉體，另外，單一的圖片可能還是有些乏味，我又在網絡上找了一個“尋龍山制陶”的視頻，在旋轉的制陶底盤上，制陶人手中的陶泥無論如何轉動變化，無論固定到哪個位置停下都是一樣的形狀。那么這也是一個很好的回轉體的范例。類似的例子數不勝數。書上說興趣是最好的老師，那么當我們把枯燥乏味的知識融入到學生感興趣的事物的時候，學生可能會愛屋及烏的愛上你的課程。

借用“一支粉筆揮灑天下，三尺講臺鑄就人生”。只要我們用愛心、感情和智慧，定能用手中一只小小的粉筆，站在神圣的講臺上揮灑天下，鑄就人生！

參考文獻

1 機械制圖教學大綱

2 范福軍.淺談PPT在教學中的應用——有感于教學手段的發(fā)展