試論高校體育教學中的道德教育

張劍杰

摘 要：道德教育是我國實施全面素質教育的一項重要內容，也是體育教學任務中不可缺少的組成部分，而學校體育教學是進行道德教育的最主要陣地，是對學生進行素質教育的重要環節。因此，在高校體育教學中實施并加強道德教育是非常重要的。該文試圖通過分析高校體育教學中道德教育的重要性、運用情況及缺失情況，為高校體育教學中道德教育的完善提供一些有益借鑒。

關鍵詞：高校 體育教學 道德教育

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0142-01

高校體育教學是實現高校體育的目的和任務的最主要手段，而在高校體育教學中進行道德教育是其一項非常重要的任務。高校體育教學有著直觀性、開放性、實踐性、動態性、交往性、即時性等有別于其他教學的獨特而顯著的特點，非常有利于道德教育的進行。

1 高校體育教學中道德教育的重要性

1.1 有助于推動高校體育教學改革的進行

當前，隨著我國社會政治、經濟、文化的快速發展以及全球化進程的日益加快，高校體育教學中暴露出越來越多的問題，嚴重制約了高校體育以及我國體育事業的發展。而在高校體育教學中進行道德教育，能夠為高校體育教學改革中出現的問題提供一些新的視角，從而使高校體育教學改革能夠較為順利的進行。

1.2 有助于培養學生的團隊意識

在我國當前的社會現實下，各行各業的發展和團隊的通力合作是分不開的，而一個人要想能夠真正地融入到團隊之中，就需要首先具有團隊意識。在高校體育教學中進行德育教育，可以使學生在學到體育知識、鍛煉身體的同時，懂得自己只有具有團隊意識并在團體中和同學相互相助，才能使自己的個人行為得到發展。

1.3 有助于增強學生的競爭意識

學生尤其是高校學生有著非常強烈的好勝心，總是希望自己現在和以后不論做任何事情都能成功，成為獨一無二的強者。可是，成功并不是只靠一朝一夕就能實現的，而是需要始終付出艱辛的努力的。在高校體育教學中進行德育教育，可以通過靠自己的身體和身體能力說話的體育使學生增強競爭意識，并認識到自己需要不斷努力才有可能獲得自己想要的成功。

2 高校體育教學中道德教育的運用

在高校體育教學中，道德教育的運用主要有以下幾種形式。

2.1 通過高校體育教學的教材進行道德教育

高校體育教學的教材有著非常廣泛的內容，也有著鮮明的教育性。高校體育教師應充分利用教材中體現出來的教育因素，對學生進行道德教育。例如，結合體育史向學生講述我國在努力成為體育大國的道路上的艱辛以及廣大的運動員為此付出的巨大努力，從而對學生進行愛國主義教育，增強其愛國熱情和民族自豪感；結合體育實踐課教材對學生進行道德教育，讓學生在跨欄跑教學中學會不畏困難、果斷勇敢的作風，在中長跑教學中學會吃苦耐勞、堅忍不拔的精神，在需要團隊合作的球類教學中學會團結協作等良好的道德品質。

2.2 通過高校體育教學的課堂進行道德教育

在高校體育教學的課堂上，有許多課堂常規如遵守紀律、團結同學、尊敬師長等是需要學生遵守的，也是對學生進行組織紀律性、文明禮貌等道德教育的良好素材。因此，高校體育教師在進行課堂教學時，應根據實際情況將課堂常規的內容有重點、有步驟地與道德教育結合在一起，以便培養學生遵紀守法、友愛同學、熱愛集體等良好的道德品質。

2.3 通過高校體育教學的組織教法進行道德教育

在高校體育教學中，組織教法是保證其順利實施的重要方法，而選擇并運用合理的組織教法，也是對學生進行道德教育的一個有效途徑。因此，高校體育教師要注意依據學生的身心發展特點、體育教材以及課堂氛圍選擇合適的組織教法，并積極利用組織教法的各個環節對學生進行道德教育。例如，在進行體操教學時，通過讓學生練習隊列對行，使其養成遵守紀律、密切協作等良好的道德品質。

2.4 通過高校體育師生的言行進行道德教育

在高校體育教學中，需要教師和學生雙方共同積極參與，以保證教學活動的順利進行。教師是教學的主導，也是引導學生的一面鏡子，其言談舉止會對學生產生潛移默化的影響，因而教師良好的言行和優秀的道德品格是學生進行道德教育的重要途徑；學生有著很大的自主性，在體育學習的過程中其言行會將其心理狀態體現出來，教師要觀察并注意到學生中出現的不良道德行為，并積極指導學生進行改正，這也是對其進行道德教育的一個途徑。

3 高校體育教學中道德教育的缺失

當前，高校在體育教學中進行道德教育仍存在一定缺陷。

3.1 高校體育教學中對道德教育的重視程度仍較低

在當前，很多高校領導和教師沒有對高校體育教學中道德教育的目標有充分的認識和理解，甚至有些領導和教師將在體育教學中進行道德教育看成是一個可進行可以不行的“軟任務”。這導致高校體育教學中放松甚至忽視對學生的道德教育，不利于綜合性體育人才的培養。

3.2 高校體育教學中對道德教育目標不夠明確

當前，大部分高校體育教學中的道德教育目標不夠明確，往往只是重視社會主義、愛國主義、集體主義等以社會價值為本位的道德教育目標，忽視了低層次的對學生個體道德品質的關注，導致使其成為一種十分寬泛、抽象、空洞和混亂的口號，無法與高校體育教學的內容和實踐緊密相連，從而難以具體把握和進行操作。

4 高校體育教學中道德教育的完善

在高校體育教學中進行道德教育仍存在著不少的問題，因而要采取有效措施積極對其進行完善。

4.1 要不斷提高高校體育教學中對道德教育的重視

要想完善高校體育教學中的道德教育，就必須首先對其有足夠的重視，要切實將其當做一個必須要執行的任務并保證實施。與此同時，高校體育領導和教要不斷完善自身的道德建設，熱愛體育教育事業，熱愛學生，并積極通過自己的言行對學生進行道德教育。

4.2 高校體育教學中進行道德教育要注意結合體育教學的特點

高校體育教學和其他學科的教學相比，有著鮮明的實踐性、組織紀律性、競爭性、開放性等特點。因此，高校體育教師在培養學生優秀的道德品質時，只有充分利用體育教學活動的特點，才能使道德教育真正融入到體育教學中。

4.3 高校體育教學中進行道德教育要注意結合學生的實際

在高校體育教學中進行道德教育要想收到理想的效果，需要首先對學生的個性特征有清楚的了解，然后結合學生的特點選擇合適的德育方式，這也有利于促進學生良好個性的發展。

參考文獻

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