我國高校體育教學中排球教學改革的多維思考

王志輝

摘 要：排球教學是我國體育教學中的重要內容之一，隨著我國高校體育教學改革的不斷深入，排球教學中存在的問題也引起了人們的注意，對排球教學的改革也正在不斷地探索之中。

關鍵詞：高校 排球教學 改革

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）01（a）-0139-01

排球運動最早出現于1895年，經過一百多年的發展，排球運動已經成為了家喻戶曉的一項運動。由于排球具有健身性、競技性、觀賞性、娛樂性的特點，在我國，排球一直是我國高校體育教學內容的重要組成部分，并深受廣大高校學生的喜愛，進行排球教學改革具有重要意義。但是受諸多因素的影響，我國高校的排球教學，仍然存在著許多的問題，需要我們對其進行改革。

1 排球教學改革的意義

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。隨著時代的發展，教學的內容、目標、方法、模式、評價等都需要隨之進行改變，只有這樣，才能更好地培養出社會所需要的人才，這是進行教學改革的根本原因。目前，隨著我國經濟的快速發展，舊有的教學模式已經不能夠滿足現實的需要了，對于排球教學來說也是如此。進行排球教學改革具有重要的意義，這主要表現在以下幾方面。

1.1 進行排球教學改革有利于“終身體育”目標得到更好地落實

體育課程的設置的目標之一就是要培養學生樹立起“終身體育”意識，提高學生的身體素質。作為體育教學中要內容之一的排球教學，可以為學生提供進行排球運動的方法與技能，從而使他們能夠擁有更多的實踐“終身體育”目標的方法。

1.2 進行排球教學改革有利于學生提高對排球的興趣，掌握排球運動的技能

排球教學改革是以學生為出發點的，一切的改革都是圍繞著學生來進行的，其目的就要要提高學生對排球的興趣，更好地掌握排球運動的技能，更好地實現排球教學的目標。

1.3 進行排球教學改革有利于提高學生的綜合素質

排球是一項融健身性、競技性、觀賞性、娛樂性于一體的運動項目，大學生參與排球運動，可以提高自身的速度、彈跳力、耐力、柔韌性和靈活性，可以增強自己的競爭意識和團隊合作意識，從而促進其身心和諧發展，得到綜合素質的全面提高。

2 排球教學存在的問題

我國高校排球教學學中存在的問題主要表現在以下幾方面。

2.1 教學內容過于強調競技性

受前蘇聯體育教學模式的影響，我國體育教學普遍存在著強調運動項目的競技性的傾向，對于排球教學來說也是如此，事實上，排球運動是一項包含著豐富內容的體育運動，除了具有競技性外，還具有豐富的娛樂性和觀賞性，同時也對提高人的身體素質有所幫助。在排球教學中，過于強調排球的競技性，會讓學生降低對排球運動的興趣，損傷他們學習的積極性。

2.2 教學目標設置不夠清晰

在任何形式的教學中，教學目標都是必不可少，它是教學過程中師生預期達到的學習結果和標準，是教學活動設計的指向標，同時也是教學評價的標準和依據，因此合理而又清晰的教學目標具有重要的意義，但是在我國排球教學中，一些體育教師分不清教學目的與教學目標之間的關系，從而導致教學目標設置不夠清晰。

2.3 教學方法陳舊

雖然隨著現代科技的發展，現代教育技術有了新的突破，進一步豐富了教學方法，但是，在我國高校的體育教學中，一些教師仍然沿用著傳統的理論灌輸法，忽視對其他教學方法的應用，在排球教學中也是如此，從而限制了排球教學良好的教學效果的取得。

2.4 教學評價不夠完善

在我國的排球教學中，對于教學評價多側重于對學生對于排球技術掌握的程度上，并且常常采用一刀切的形式，對學生的團隊合作精神、學生身體素質的差異等常常進行忽略，從而導致教學評價不能發揮其應有的作用。另外，在教學評價的主體上也較為單一，常常由體育教師本人或相關的負責人來進行評價，忽視學生評價的作用。

2.5 理論教學與實踐教學銜接得不夠到位

排球教學與其他體育運動項目教學一樣，也分為理論教學和實踐教學兩類，這是因為理論可以對實踐進行指導，實踐能夠加深對理論的理解。在我國的排球教學中，雖然理論教學與實踐教學都在進行，但是二者之間的銜接卻存在著不少的問題，例如二者之間的間隔過長，隨意進行教學內容的切換等，導致排球教學存在一定的混亂狀況。

2.6 教師素質有待于提高

教師素質的高低直接回影響到教學效果的好壞，作為教學的組織者和實施者，教師只有本身具有較高的素質才能夠更好地控制教學，將知識傳授給學生。從整體上來看，在我國的排球教學中，體育教師隊伍素質良莠不齊，有相當一部分的教師素質還有待于提高。

3 排球教學的改革方向

針對我國高校排球教學中存在的主要問題，排球教學的改革可以從以下幾方面來著手進行。

3.1 進一步豐富教學內容

要在教學內容適當增加觀賞性、娛樂性、休閑新的內容，將排球教學中的教育功能、社會功能、娛樂功能與學生運動能力的培養、學生的個體需要有機地結合在一起，對排球提高學生綜合素質的功能進行強化。

3.2 設置清晰的教學目標

高校體育教師要深入地了解體育課程的性質與目標，只有這樣，才能夠將教學目的與教學目標區分開來，設置起清晰的教學目標，從而為排球教學的組織與實施指明方向。

3.3 進行教學方法的創新

高校體育教師要在教學方法上多下工夫，要針對排球教學的特點，選擇合適的教學方法，并要注重對其他學科教學方法的借鑒，實現教學方法的綜合。

3.4 完善教學評價

對于排球教學評價，要建立起完整的評價體系，同時要注重學生評價的作用，在評價的內容上，要注意學生的個體性差異，同時還要注重形成性評價，以便讓學生知道自己在排球教學中存在的優缺點。

3.5 使理論教學與實踐教學得到有機結合

在高校排球教學中，要使理論教學與實踐教學得到有機結合，進行理論教學之后，要即使安排實踐教學，只有這樣，才能夠知識與技能形成連貫性，讓學生得到更好地掌握。

3.6 提高教師素質

高校要柱作用對體育教師素質的培養，可以為他們提供相應地培訓機會，體育教師本事也要注意對自身素質的提高，只有這樣，才能夠擁有高素質的體育教師，更好地開展排球教學活動，讓排球教學改革落實到實處，達到排球教學的最終目標。

參考文獻

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