立足人才培養構建高職院校三維教學質量監控體系

摘 要：教學質量監控體系是一個全流程的動態開放體系，它以各種教學管理文件、管理制度和激勵政策為基本要素，對教學全過程進行管理和監督。此文以江蘇財經職業技術學院為例，著重提出了以教師、學生、教學管理人員為主體的三維教學質量監控體系，這將會是未來高職院校甚至本科院校質量監控的主流思想，并討論了三維體系實施意義。

關鍵詞：三維；教學質量；監控體系；人才培養

教學質量是學校的生命線，是學校賴以生存與發展的根本保證。教學質量監控不僅是整頓教風學風，強化師德教育，提高師資素質，培養優秀人才的需要，也是提高高職院校教學水平，提升學校地位的需要。我院經過多年的深入研究與探討，已積累大量的實踐經驗，逐步形成了一套適合院情、保證教學質量、自我監控、良性循環、較為健全的教學質量監控體系。

一、高職院校三維教學質量監控架構

（1）理論基礎。以馬克思主義價值觀和辯證唯物主義認識論為指導，以現代管理科學的整體原理、反饋原理和有序原理為基礎，并引入企業管理的IS09000質量認證標準思想，運用質量管理專家戴明環PDCA循環管理的基本理論，即plan（計劃）、do（實施）、check（檢查）、action（處理）簡稱PDCA，從創新的系統性思維出發，將教學質量監控的主要環節、主要內容進行系統性、過程性、整體性、動態性和完善性設計。

（2）基本架構。目前國內高職院教學質量監控體系多以院（系）二級監控為主，三維教學質量監控體系還比較新穎，督導機構的職責也發生了變化。……