社會主義核心價值觀和道德與法治教學的融合

胡永賢 鄭耀宗

摘 要：初中的道德法治教學的主要目的是培養學生的品格，要讓學生樹立法律意識，這樣一手抓德治，一手抓法治，使得二者的作用都能得到充分的發揮，法治可以規范學生的言行，而德治對學生起的是教化的作用。社會主義核心價值觀的培養和實踐要從小抓起，從學校抓起，在初中的道德與法治教學中融合社會主義核心價值觀，能夠加深學生對社會主義核心價值觀的認識和理解，這樣不但能夠使學校最大化地發揮育人為本，德育為先的教育理念，還能對學校的德育進行補充，使得中華優秀文化教育更加的完善。本篇文章主要對社會主義核心價值觀和道德與法治教學融合的相關問題進行分析和探討，希望可以推動初中社會主義核心價值觀的教育的發展。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；道德與法治教學；融合

一、 引言

社會主義核心價值觀涵蓋的內容非常的廣泛，既有國家層面的價值，又有社會層面和個人層面的價值取向，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。社會主義核心價值觀是根據我國發展的實際情況提出的一種科學先進的思想，用其引領社會思潮，凝聚社會共識，對于處于社會轉型的關鍵階段，各種思想共存的我國來說非常的重要。初中學生處于思想和價值觀形成的關鍵時期，道德與法治教學主要是引導學生的思想，規范學生的言行，把社會主義核心價值觀滲透到道德與法治教學中去，可以深化學生的思想道德建設，完善德育教學的體系，也能促進社會主義核心價值觀的教育，讓其思想內涵能夠真正地走進學生的頭腦中。

二、 社會主義核心價值觀納入初中教學的作用

（一） 能夠促進學生的全面發展

社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。這24個字包含了深刻的思想內容，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，也就是我國社會主義現代化建設的目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，是對美好社會的生動描述；愛國、敬業、誠信、友善是個人層面的價值準則，要公民基本道德規范，每個人都必須恪守。從上面對社會主義核心價值觀的分析可以看出，初中的道德與法治教學和社會主義核心價值觀有著一定的聯系，但是只是包含了一部分的內容，還不夠完善和具體，在初中的德育教學中滲透社會主義核心價值觀，可以讓德育教學的體系更加完善，還能讓學生從初級教育階段就會對社會主義核心價值觀有全面系統的認識，能夠培養學生的基本素養，有利于弘揚中華民族的傳統美德，讓學生不但能夠通過學校學習到專業知識，還能全方位的引導學生的思想、品格、價值取向，進而促進學生的長遠發展，為社會輸送更多優秀的人才，促進我國社會更快更好地發展。

（二） 可以讓道德與法治教學更加的有效

社會主義核心價值觀的維度更深，不僅可以對學生的思想道德起到引導的作用，更為重要的是能夠對學生未來的發展起到導向的作用。社會主義核心價值觀涵蓋了道德生活的方方面面，初中生對道德的認識還不深刻和全面，在道德與法治教學中融入社會主義核心價值觀就能夠讓學生全方位地理解德育教學，不但能夠讓學生形成良好的品格，構建健全的人格，形成法治意識，在生活中做一個遵紀守法的公民，還能為學生指明奮斗的目標和方向，可以幫助學生樹立偉大的人生理想，學生的思想格局也會變得更大，不再是追求個人的享樂和利益，而是有更大的家國夢，這樣就能夠提升社會共識，為實現中華民族的偉大復興奠定基礎。從分析就可以看出，社會主義核心價值觀可以促進道德與法治教學，讓學生把國家、社會、個人的價值融為一體，這樣學生就能夠從中汲取更多的思想精華，這樣就能使道德與法治教學變得更加有效，促使學校教育培養出更多德才兼備的人才。

（三） 能夠讓學生形成正確的價值觀

我國社會正處于轉型的重要時期，各種思潮和價值取向共存，在這種情況下，對學生進行核心價值觀的教學非常的重要，特別是信息化時代的到來，初中生和網絡的接觸比較多，網絡上有很多正能量的東西，但同時也有很多消極的思想，學生接觸這些負面的思想過多，如果沒有一個正確的價值觀念進行引導，就會導致學生出現思想上的偏差。現階段，社會上的拜金主義價值取向盛行，初中學生由于年齡小，接觸社會的機會不多，都是通過網絡去了解社會的，學生辨別是非的能力不強，容易受到外界的誘導和唆使，對社會現象的認識不夠全面，這就導致他們容易形成錯誤的價值觀，社會主義核心價值觀可以全方位地引導學生的思想，讓學生形成正確的價值觀，這就要求在初中的道德與法治教學中全面的滲透社會主義核心價值觀。

三、 社會主義核心價值觀和道德與法治教學融合的方法

（一） 教師要系統深入地研究社會主義核心價值觀

初中的道德與法治教學要和社會主義核心價值觀高度融合，提高道德與法治教學的同時，讓學生對社會主義核心價值觀有全面的理解，這就需要教師要加強對社會主義核心價值觀的學習，因為融合是建立在教師全面系統的掌握理論知識的基礎上，教師通過學習對社會主義核心價值觀能夠準確把握的基礎讓，要把其納入道德與法治教學的總體規劃中去，這樣就能把社會主義核心價值觀切實地貫徹到的道德與法治教學中，讓初中的德育教育發揮更大的作用，促進學生的進步和未來的發展。

（二） 優化道德與法治教學的形式

社會主義核心價值觀和初中的道德與法治教學結合在一起，除了可以提高道德與法治教學的質量，還能夠讓學生構建良好的思想道德素養，讓德育教學能夠最大限度地發揮價值，這樣學生就能夠全方位地認識和理解社會主義核心價值觀與道德與法治教學的意義和價值，學校的思想道德建設也會邁向更高的臺階，社會主義核心價值觀還可以幫助學校構建良好的校園風氣，讓全體學生和教師的思想都能得到熏陶，汲取其中的精神營養。社會主義核心價值與道德與法治教學的融合過程中，理論教學的過程中要拓展和豐富教材內容，要防止落后的理論影響學生的思想觀念，這就要求教師要不斷地更新知識庫，確保課堂教學的理論是最新的，還要加強理論和實際的聯系。

四、 結束語

總而言之，道德與法治教學承載著學校育人為本，德育為先，立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀融入道德與法治教學中，可以提高學校德育教學的實效，把學生培養成為優秀的社會主義建設接班人。

參考文獻：

[1]張洪海.社會主義核心價值觀融入初中道德與法治課教學模式探析[J].祖國，2017（17）：257.

作者簡介：胡永賢，中學一級教師，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣十八里堡教育工作站；

鄭耀宗，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣十八里堡教育工作站。