加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)

雷建偉

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生能正確理解和運(yùn)用祖國的語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。使他們具有良好的閱讀能力等，如何提高學(xué)生的閱讀能力一直是語文教師面臨的重大課題。

要想加強(qiáng)孩子的閱讀訓(xùn)練，只是每天強(qiáng)調(diào)個(gè)兩三遍是沒有太大效果的，我從教以來，一直教授語文課，對(duì)學(xué)生的閱讀尤其關(guān)心，一直在試驗(yàn)、總結(jié)，再試驗(yàn)，尋找最合適孩子的而又讓他們最感興趣的方法。不是說興趣是最好的老師，只有學(xué)生興趣盎然，他們的閱讀習(xí)慣才能更進(jìn)一步成為他們生活中的一部分。

一、加強(qiáng)家長(zhǎng)與老師的配合

小學(xué)生的自制力差，往往是三天打魚，兩天曬網(wǎng)的，這就有必要讓家長(zhǎng)參與其中，與孩子們一起閱讀。我要求家長(zhǎng)和孩子一起每學(xué)期讀一本新課標(biāo)中要求的名著。每天早晨大聲讀、放聲讀，因?yàn)榇舐曌x既可以鍛煉孩子的聲音，有利于開發(fā)右腦，也有利于學(xué)生形象思緒能力的培養(yǎng)。同時(shí)又使性格內(nèi)向的學(xué)生變得大方起來。敢于走向講臺(tái)，表達(dá)自己的心聲。與其他孩子融為一體。再次大聲朗讀使孩子的腦神經(jīng)處于極度興奮之中，不容易走神，刺激學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容。能真正地感受文章之美。葉圣陶老先生曾經(jīng)說：“吟詠的時(shí)候，對(duì)于探究所得的不僅理智地理解而且親切地體會(huì)，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”所以大聲朗讀對(duì)孩子們來說，是閱讀訓(xùn)練的最佳手段。

二、對(duì)名著進(jìn)行“批注”

寫批注不僅是對(duì)閱讀能力的一種練習(xí)，而且是孩子們更深入地了解自己所閱讀的書箱中哪些是自己所需要的部分，是向別人學(xué)習(xí)的部分和方法。在小學(xué)五年級(jí)語文課本中英國作家尤安·艾肯的《走遍天下書為侶》中所說，故事中的人為什么這樣做呢，作家為什么寫這個(gè)故事。讓孩子順著這個(gè)思緒繼續(xù)想下去，寫在書上，或多或少，有感而發(fā)。讓學(xué)生自己會(huì)欣賞書中的詞語的用法，在書的旁邊標(biāo)注這個(gè)詞用在這兒的好處是什么？進(jìn)而讓他們知道這個(gè)詞如果換作其他的詞語為什么不如這個(gè)詞，讓孩子們學(xué)會(huì)批注自己所閱讀的書箱或名著，這對(duì)他們的閱讀訓(xùn)練和寫作能力都是一種提高。同時(shí)我在講課的過程中，也或多或少地教孩子們寫批注。

閱讀訓(xùn)練有多種多樣的，要根據(jù)自身的需要和孩子們的興趣，竭盡所能地為他們提供一切有利的讀書方法，從而激發(fā)他們?nèi)ラ喿x，讓他們?cè)陂喿x過程中去體驗(yàn)閱讀的快樂，體會(huì)生活中的真善美，進(jìn)而成為孩子們自身的一部分，成為自己感情的組成部分，提高自己的整體素質(zhì)。

（作者單位 河南省清豐縣大屯鄉(xiāng)南召市小學(xué)）

編輯 溫雪蓮