淺析提高初中物理審題能力

張春輝

要提高初中生的物理學習效率，必須先要提高學生的審題能力。

一、在上課時，對物理概念、物理規律，必須講清楚

物理量的符號意義通過讀課本、實驗、生活實例反復練習，使學生準確掌握然后再通過提問練習使他們記憶于心。例如在學質量這一物理量時，質——物質（物體的組成材料）量——多少，總的是物體中材料的多少，這樣一來學生就更易理解質量是物體本身的屬性與其位置、溫度、狀態等等無關而不用死記硬背，凡是見到是同一“物體”這個關鍵詞就知道質量是一個定值；在學習密度這一物理量時，密——疏密（物體中材料離的遠近）所以密度與質量、體積等無關，密度公式只是計算式，只與物質的種類有關，凡見到“物質名稱”說明就給出了密度，如看到了“水”這個關鍵字就知道密度是1×10 kg/m；再如在壓強教學中，壓力——壓力的作用效果（就是在壓力作用下受力物體下陷的深淺），壓強——大小、強弱而壓強公式只是計算壓強值時的一個式子，受力面積——接受壓力力的面積而不是總面積。這樣一來能夠把所學概念與生活實例相系，提高學生的記憶量，提高了學生興，掌握了學習方法。

二、抓好關鍵字、詞的教學，使學生更全面、更深刻地理解規律的范圍條件內容

如：牛頓第一定律教學中，一切物體（1）在沒有受到外力時（2），總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態（3）。（1）為范圍，（2）為條件，（3）為內容；在畫力的示意圖時，在受力物體上沿著力的方向（1）畫一條線段（2），在線段的末端（1）畫一個箭頭（2）表示力的方向（3），線段的起點或終點（1）打一個點（2）示力的作用點（3）。（1）關鍵字表示位置，（2）為所畫內容，（3）為要表示內容。在學習學習摩擦力時，兩個（1）相互觸（1）的物體，當他們相對運動（1）時，在接觸面上（2）會產生一種阻礙相對運動（3）的力（1）為條件（2）說明位置（3）說明方向。連通器里裝同種液體（1），當液體不流動（1）時，連通器個部分中的液面總是相平的（2）。（1）表示條件（2）說明方向和等等。在學習力與運動學中要關注字有：水平、豎直、靜止、勻速直線、加速、減速、平衡力、平衡狀態等等。在物理公式教學中要一準二熟。

三、在平時作題中也要抓關鍵字

如：聲學中將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機的玻璃罩骨，請回答下列問題：（1）用抽氣機把玻璃罩人的空氣逐漸抽出①，將會發聲音現，聲音（根據①逐漸變大）（2）如果把空氣又逐漸地通入①玻璃罩內，將會發現（根據①聲音逐漸增大）：又如同一個裝滿①水②的燒杯，放入一木塊，燒杯底受到的壓強有何變化？（由①可知深度不變由②可知密度不變所以壓強不變）

總之，教師要把培養學生的審題能力，貫穿于教學的整個過程，并持之以恒。

（作者單位 陜西省商州區板橋鎮初級中學）

編輯 溫雪蓮