談談我的新數學課堂教學模式

李晰鐘

和其他課相比，數學課是一門比較枯燥無味的學科，至少我剛參加數學教育工作的那三四年里，我是這么以為的，也是深有體會的。學生害怕學數學，學不懂數學，老師也不知道怎樣教數學，學生才會懂、才會喜歡。

后來，我通過不斷的學習和改進，在摸索中逐漸形成具有自己特色的數學教學模式。如果一定要給它取個名字的話，我就叫它“競賽式數學課堂”。

所謂“競賽式數學課堂”，顧名思義，就是讓學生分組學習，分組討論，分組展示學習成果，我作為數學教師的作用就是組織，引導和評價。

一、分組方法

一般一個班有50個左右的學生，可以根據學生數學成績優良中差的比例分成6個小組，但是我喜歡分成三大組，這主要是根據黑板的面積來分的，將教室講臺上的黑板三等分，剛好適合所有的數學題進行展示。組與組之間互相競爭比賽。

二、競賽方法

我根據數學教材上的問題，向學生提出任務，有時三組做同一題，有時三組做不同的題，先留時間給學生準備、討論、打草稿，然后由各組選代表在黑板上展示，由于條件有限，一次只能有三個學生上去板書，有時我也會每組點一個學生上去，點名的目的是鼓勵那些膽小的，或者是成績一般的學生。

三、評價方法

當三組學生代表在黑板上展示結束之后，我會進行講解評價，指出他（她）們的優點和不足之處，并根據題目難易程度進行打分，5分，8分，10分或15分不等；有時也會讓學生自己上來講解，分值加倍，每題分數累加起來，一個星期算一次比賽，分出一二三名，下周一三組又從零開始。

四、獎懲方法

第一名獲得一顆星星，第二名不獎不罰，第三名也就是最后一名將要在下周一集體大掃除一次；哪一組最先獲得五星星，將得到一次赦免權，也就是不小心拿到倒數第一名時可以使用赦免權不用大掃除，直接由第二名大掃除。然后星期一所有分數歸零，又重新開始。

通過這樣的新課堂教學方式，極大地提高了學生的積極性，這樣的課堂模式也得到了學生的大力支持和歡迎，上課時睡覺的沒了，搞小動作的少了，枯燥無味的數學課頓時變有生氣了，整堂課都在備賽、競賽、參賽、充滿了歡呼與掌聲。

從此，學生喜歡上了數學課，喜歡上了學數學；我也喜歡上了數學課堂，喜歡上做一名數學教師。

（作者單位 貴州省六盤水市盤縣老廠鎮老廠中學）

編輯 段麗君