淺談多媒體教學在高中蒙語文教學中的作用

光明

摘 要：目前，多媒體作為一種常用的教學輔助工具，已經走進了高中蒙語文教學課堂中，它以自身的直觀性、形象性等優點為高中蒙語文教學開辟了一條新的教學道路，在蒙語文教學中具有重要的作用。

關鍵詞：蒙語學習；媒體輔助；教學優勢；教育功效

一、多媒體教學能夠激發學生學習蒙語文的興趣

興趣是最好的老師，同時也是學生學習蒙語文的主要動力，因此，教師要從加強學生學習興趣方面著手，利用多媒體的直觀性與形象性的優勢來吸引學生的學習興趣，從而激發學生的參與熱情。在提高學生學習興趣方面，多媒體有著不可比擬的獨特優勢，首先，它可以將原本枯燥無味的課本知識通過圖形、圖像等直觀的方式表現出來，從聽覺、視覺方面吸引學生的注意力，實現多種信息的相互傳遞，將單調的課堂氣氛變的生動有趣，從而激發學生的學習興趣。此外，還有一些學生在學習蒙語文時缺乏積極性，主要原因在于教師運用的教學方法太過于單一。多媒體工具也是轉變教學方法的主要工具，教師可以通過多媒體工具來制作出很多生動有趣、圖文并茂的課件，讓學生在觀看時猶如身臨其境，從而激發其學習熱情。

二、多媒體教學能夠幫助學生更好地掌握語言知識

對于詞匯教學方面，在講解某一詞義時，教師運用多媒體工具向學生展示詞語的圖片或事物的變化過程，幫助學生更好地理解蒙語詞匯，使學生能夠更快地掌握詞匯的意義并加強記憶。在具體詞匯運用方面，教師可以利用多媒體向學生展示有關的情景對話，通過視覺與聽覺的雙重感應使學生能夠在具體的語言環境中主動觀察語言規律和現象，從而培養學生的蒙語思維能力。除此之外，多媒體工具還能夠為學生創造出生動活潑的情景，使學生在欣賞中感受到蒙語文的魅力，由于蒙語文課本中對于蒙古地區的風景描寫的并不夠生動，因此，教師可以借助多媒體工具向學生展示遼闊的草原、美麗的藍天和白云等，從而激發學生學習蒙語文的熱情。

總之，多媒體工具在高中蒙語文教學中具有不可代替的作用，不僅能夠激發學生的學習興趣，同時還能夠幫助學生更好地掌握語言知識。因此，教師在教學中應該客觀地認識到多媒體的優點與缺點，只有正確運用多媒體工具，才能真正在蒙語文教學中發揮多媒體的最大功效。

參考文獻：

［1］孫晉營.運用多媒體技術優化化學課堂教學［J］.中國現代教育裝備，2010（10）.

［2］鄭小霞.淺析多媒體在高中語文教學中的應用［J］.新課程學習：學術教育，2010（11）.

（作者單位 吉林省白城市教育學院）

編輯 曾彥慧