理綜物理學(xué)科復(fù)習(xí)迎戰(zhàn)高考心理及戰(zhàn)術(shù)

劉曉波

摘 要：物理在高考理科綜合試卷中有著十分關(guān)鍵的作用。學(xué)生不僅要打好基礎(chǔ)，更要有良好的心態(tài)及解題技巧，方能在高考中發(fā)揮出較高的水平。

關(guān)鍵詞：物理高考；復(fù)習(xí)策略；戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；應(yīng)試心理

上高三的時(shí)候，老師就給我們說過一句話，叫“戰(zhàn)略上輕視，戰(zhàn)術(shù)上重視”。以前不明白什么意思，當(dāng)了幾年老師后身心都有體會(huì)。另一句話是“動(dòng)腦、動(dòng)手，不動(dòng)心”心主神志，一些學(xué)生由于壓力過大，反而出現(xiàn)神經(jīng)衰弱的現(xiàn)象，這不論是當(dāng)老師還是當(dāng)學(xué)生都會(huì)遇到的情況。

筆者從這幾個(gè)方面去探討一下高考的復(fù)習(xí)，一點(diǎn)拙見，望其他同志提出寶貴經(jīng)驗(yàn)與批評(píng)。

一、“戰(zhàn)略”

因?yàn)槲锢砀呖贾R(shí)點(diǎn)很多考綱要求是運(yùn)用等級(jí)的。換句話說，就如同魯班，不但會(huì)熟練使用鋸和斧子，更重要能打造或創(chuàng)造新的房屋，也就是技能與技巧的要求，知識(shí)能夠傳授，而技能和技巧只能是平時(shí)訓(xùn)練培養(yǎng)了，創(chuàng)造性更需要一時(shí)的“靈感”。這樣平時(shí)三年沒用功的學(xué)生只能望而卻步了。但是，還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)一般，卻又非常用功平時(shí)，這也是我這篇文章針對(duì)的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生，普遍感到壓力巨大尤其摸底考試后更是對(duì)自己的成績(jī)不理想，首先要戒急戒躁，點(diǎn)滴積累。但要輕視高考，輕裝上陣，這點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)更是要求如此，況且“一考定終身”的時(shí)代早就過去了。所以，家長(zhǎng)這時(shí)候的心理暗示也很重要。有一次摸底考試，剛考完數(shù)學(xué)，一道題考生以為做錯(cuò)，交卷前劃掉了，回家后父母求全責(zé)備，影響了第二天理綜的考試。成績(jī)甚至還不如平時(shí)的排名。

二、“戰(zhàn)術(shù)”

一般地區(qū)的理綜是150分鐘300分，比起語文數(shù)學(xué)等科目尤為緊張，這點(diǎn)要求學(xué)生的熟練程度比數(shù)學(xué)更高，也是影響高考總分最大的一門。我始終認(rèn)為與其泛泛看100道題，不如靜下心來親自做一道題，有句話“絕知此事要躬行”就是這個(gè)道理。回憶我高考那年，班里成績(jī)參差不齊，有的后來上了北京大學(xué)等名校，老師就告誡我們，有的學(xué)生一節(jié)課能做30道題，有的學(xué)生只能做10道題，只要慢慢做，都會(huì)有收獲。把重點(diǎn)放在基礎(chǔ)稍微難點(diǎn)的題目上，高考畢竟是選拔性考試，脫離基礎(chǔ)，也就脫離了考綱與教育方針相悖，全是基本知識(shí)點(diǎn)就沒了選拔性，也失去了意義，所以更多的是以基礎(chǔ)知識(shí)為載體的能力和技巧以及熟練程度的較量。另外，題海戰(zhàn)術(shù)不完全可取，一些考生只為最求偏題難題，怪題，基礎(chǔ)的題目反而準(zhǔn)確率并不高。有同學(xué)可能說只看課本看不到什么知識(shí)點(diǎn)，我只是想對(duì)這樣的同學(xué)說，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深刻。“依剛靠本，夯實(shí)基礎(chǔ)”始終是我們追求的，所以這里要求學(xué)生，做題累了看課本，看課本后再做題，循序漸進(jìn)。

最后我淺談一下物理知識(shí)點(diǎn)的考查，第一是基礎(chǔ)知識(shí)。筆者是一位2010年左右的年輕教師，這里就不方便留下聯(lián)系方式了，我曾幽默地告訴學(xué)生，第一本書必修一都是講的直線運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)是運(yùn)動(dòng)和力的結(jié)合，也就是牛頓第二定律，關(guān)鍵是對(duì)其認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)，還是認(rèn)識(shí)。所以，高中物理對(duì)量的矢量性要求的別明確，也當(dāng)然是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽略的要素，對(duì)牛頓第二定律的認(rèn)識(shí)很重要，也很容易被忽略的一點(diǎn)也是方向性，其中一道選擇題，“一個(gè)小球撞在墻上，被彈回，墻對(duì)球平均作用力的方向？如右圖”作用力我只能說這個(gè)學(xué)生對(duì)矢量性認(rèn)識(shí)還不夠深刻。同樣的情況表現(xiàn)在力的平衡問題，小船過河，以及電場(chǎng)強(qiáng)度的處理，所以，對(duì)矢量的學(xué)習(xí)好像掌握了一門高中物理學(xué)科的必備的工具。必修二，兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一個(gè)是曲線運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是動(dòng)能定理。曲線運(yùn)動(dòng)兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是圓周運(yùn)動(dòng)，一個(gè)是平拋運(yùn)動(dòng)，這里有個(gè)小的高潮就是萬有引力與航天，以前出大題的地方，因?yàn)槔砭C比較緊湊，題目要少，分?jǐn)?shù)要大，后面還一個(gè)洛倫茲力在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。所以，只能以選擇題的形式呈現(xiàn)了。縱觀這些年試題并沒太多新意。動(dòng)能定理部分，我比較推崇，因?yàn)閯?dòng)能定理的應(yīng)用太廣泛了，包括曲線、變力等問題，同一個(gè)問題只要機(jī)械能守恒定律能解決的，動(dòng)能定理一般都能解決，所以，我要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)能定理，而對(duì)機(jī)械能守恒只是牢牢地掌握概念，以免混淆。

選修3-1，電：靜電，電流，和電動(dòng)。選修3-2的主要內(nèi)容是發(fā)電和輸電。學(xué)生有最基本的框架復(fù)習(xí)起來就不會(huì)亂，像“電場(chǎng)強(qiáng)度，閉合電路歐默定律，楞次定律，法拉第電磁感應(yīng)定律”，是復(fù)習(xí)的重中之重。

對(duì)于選做題部分，大部分學(xué)生有的甚至選擇放棄，我說這是非常不明智的選擇，因?yàn)檫x做題部分很多是和大學(xué)學(xué)科的交匯點(diǎn)，這一點(diǎn)來講必須要學(xué)習(xí)，另外，幾乎全部是《考綱》1級(jí)要求的，也就是了解層次，這一點(diǎn)只要識(shí)記往往就能得分。像“熵增加原理”同學(xué)們一看就懵了，其實(shí)就是熱力學(xué)第二定律的微觀解釋與統(tǒng)一。而第二類永動(dòng)機(jī)的不能存在又是熱力學(xué)第二定律的兩種表述的現(xiàn)實(shí)版。

平時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)的很多很瑣碎，到了高三下半年必須形成學(xué)科的體系和網(wǎng)略，理綜一份課300分，150分鐘的考試時(shí)間，縱觀這些年高考對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，綜合知識(shí)要求也比較高。復(fù)習(xí)起來切不可西瓜、芝麻一起抓，這一點(diǎn)老師的主導(dǎo)和引導(dǎo)能力尤為重要，所以，高考雖說是考學(xué)生，但更是對(duì)教師的一次檢閱。

習(xí)書記說：“怎么打仗兵就怎么練。”這句話深刻，而又是實(shí)踐性得出的結(jié)論，復(fù)習(xí)過程更不能紙上談兵，對(duì)于理綜必須像高考一樣真實(shí)的模擬，畢竟三門課，時(shí)間太短綜合性又太強(qiáng)，必須提高迎戰(zhàn)能力，和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在臨戰(zhàn)狀態(tài)下有時(shí)對(duì)于壓軸題，前一二問是對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的考查，不可放棄。有些題目在做題過程中該舍棄就舍棄，那些題目在有限的時(shí)間內(nèi)必須爭(zhēng)取，是臨近高考模擬試題訓(xùn)練中必須自我總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。解決和時(shí)間在學(xué)科之間的分配，如何提高總分?jǐn)?shù)也是練習(xí)中需要注意的。

（作者單位 山東省濟(jì)寧市魚臺(tái)縣第二中學(xué)）

編輯 代敏麗