有了自己的教材

1984～1986年是我校計算機教育大發(fā)展的幾年。這個階段，我們的機房里已經(jīng)有了25臺Apple計算機和10臺Laser計算機，由于郭善渡老師和李連信老師的加盟，計算機的普及教育在學校轟轟烈烈開展起來，學校在七年級、高一和高二年級開設(shè)了必選課程，后來由于高三學生要求，學校調(diào)整了課時，為高三年級學生開設(shè)了一周的計算機課，也就是每天的六節(jié)課全都上計算機課，算起來也有30多個學時，可見當時學生學習的積極性之高。到1985年，我校已經(jīng)可以做到從景山學校畢業(yè)的學生都接受過計算機的普及教育了。

記得那時沒有適合中小學生使用的教材，大家普遍使用的參考教材就是譚浩強老師為大學生編寫的《BASIC語言程序設(shè)計》一書。為了解決我校中學生的教材需求問題，郭善渡老師為孩子們編寫了《微電腦學習手冊》，據(jù)我們了解該手冊是我國（除港、澳、臺地區(qū)）專門為初中生和小學生編寫的第一本教材，教材通俗易懂，言簡意賅，介紹了計算機的基本知識和Apple機的BASIC語言程序設(shè)計。學生們終于有了適合自己年齡特點的計算機課本了。

我校是一所既有初、高中也有小學的實驗學校，為了全面開展計算機教育活動試驗，我們還在小學開展一些計算機的課外活動。一天，我們在北京晚報上看到了一則“豆腐塊”大小的報道，其內(nèi)容是北京大學的余世文教授出訪美國時看到的美國小學生用LOGO語言學習編程。看過這則消息，我和章淳老師決定循此線索到北大找一找這位教授，詳細了解一下有關(guān)的情況。由于沒有詳細的地址，我們在北大找了近5個小時，最后終于在北大的一所公寓里找到了這位教授。教授非常有興致地為我們介紹了他在美國的見聞，演示了LOGO語言編程的方法。當我們告辭時，余教授將他從美國帶回的一張5寸的LOGO語言的系統(tǒng)盤送給了我們。回到學校后，章老師為學生編寫了油印的教材（現(xiàn)在沒有這本書的收藏了），在小學四、五年級開展了課外活動。這使我國（除港、澳、臺地區(qū)）在校學生第一次接觸到了LOGO語言的編程知識（現(xiàn)在真的很想找機會去報社查一查1984年某月某日晚報上的那則關(guān)于余世文先生與LOGO語言的報道）。

由于我校計算機教育的發(fā)展，學校于1985年成立了計算機教研組，那個階段我們的教研組就有五六位老師呢！

（本文摘編自沙有威老師博客）

編后語：沙有威老師的看圖憶事到本期就結(jié)束了，從一張張遙遠的照片中，我們感受到了第一代信息技術(shù)教育人對課程的熱切追求和不懈努力，因為有了他們，才有了信息技術(shù)教育現(xiàn)今的蓬勃發(fā)展。沙老師已經(jīng)退休，可是他并沒有停止自己對信息技術(shù)教育的追求，5月11日，又開始了他第四階段的燭光行自駕義教活動。我想，看圖憶事能喚起我們對信息技術(shù)教育過往的回憶，但第一代信息技術(shù)教育人永不停歇的教育追求，更值得我們在回憶之后追隨。endprint