《版式美化》課件制作綜述

代天杰

● 特色與亮點(diǎn)

本課件與以往課件最大的不同，就是能夠?qū)W(xué)生的操作進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。學(xué)生打開(kāi)指定文檔后按照任務(wù)要求去做任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中如果出現(xiàn)問(wèn)題可以參考課件的幫助，任務(wù)完成就可以進(jìn)行測(cè)試，如果學(xué)生的做法完全正確，就會(huì)順利過(guò)關(guān)，出示拓展任務(wù)，如果學(xué)生的做法有問(wèn)題，就會(huì)顯示錯(cuò)誤，這樣學(xué)生就可以準(zhǔn)確地知道自己的操作是不是正確，教師也可以了解到學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

● 教材分析

課件是針對(duì)泰山出版社信息技術(shù)第一冊(cè)·下，第一章第三節(jié)版式美化而設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)課件。本節(jié)主要內(nèi)容是Word中的紙張類(lèi)型，頁(yè)邊距設(shè)置，插入頁(yè)碼，設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳內(nèi)容。

● 使用說(shuō)明

課件和《學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》必須放在同一文件夾內(nèi)，才能準(zhǔn)確測(cè)試，任務(wù)檢測(cè)前必須保存并關(guān)閉Word，下頁(yè)圖1所示為課件使用流程圖。

● 內(nèi)容結(jié)構(gòu)

1.課件基本任務(wù)

打開(kāi)課件后，課件就會(huì)呈現(xiàn)基本任務(wù)：①為了節(jié)約打印成本，決定使用16開(kāi)普通紙張打印活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)閱讀課本19頁(yè)，將《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》頁(yè)面設(shè)置為16開(kāi)，上下頁(yè)邊距設(shè)置2厘米，左右頁(yè)邊距設(shè)置為3厘米。②為了讓活動(dòng)計(jì)劃更加清晰明了，給活動(dòng)計(jì)劃添加頁(yè)碼。請(qǐng)閱讀課本19～20頁(yè)，在《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》頁(yè)面底端居中位置添加頁(yè)碼。③為了讓活動(dòng)計(jì)劃更加突出學(xué)習(xí)雷鋒的主題，同時(shí)為了美觀，閱讀課本20頁(yè)，為《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》添加頁(yè)眉添加文字“學(xué)習(xí)雷鋒，從身邊做起，從小事做起”。

為了方便學(xué)生完成任務(wù)，課件窗口可以懸浮在Word窗口之上，學(xué)生在操作Word的同時(shí)也可以觀看任務(wù)，避免了學(xué)生來(lái)回切換窗口的煩惱。

2.幫助功能

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上，課件采用了虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)虛擬了真實(shí)的Word操作環(huán)境，提示每一個(gè)操作，如果按照提示操作就可以進(jìn)行下一步，學(xué)生在提示的幫助下就可以掌握操作步驟，這樣就實(shí)現(xiàn)了如同教師在學(xué)生身邊手把手教學(xué)生一樣的效果。如圖2所示，學(xué)生點(diǎn)擊紙張就會(huì)出現(xiàn)Word中紙張?jiān)O(shè)置頁(yè)面，如果已經(jīng)掌握就可以直接點(diǎn)“返回按鈕”回到任務(wù)界面。

3.檢測(cè)功能

學(xué)生在完成任務(wù)后，可以對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)論學(xué)生采用什么辦法，系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的操作做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。為了方便學(xué)生修改自己的錯(cuò)誤，系統(tǒng)不僅給出了分?jǐn)?shù)同時(shí)也給出了相應(yīng)的錯(cuò)誤提示（如圖3）。

如果學(xué)生全部答對(duì)題目，就會(huì)有過(guò)關(guān)提示，并出示提高任務(wù)：①參考課本20～21頁(yè)，修飾頁(yè)碼，實(shí)現(xiàn)頁(yè)碼顯示“第x頁(yè) 共y頁(yè)”效果。②《學(xué)雷鋒活動(dòng)計(jì)劃》設(shè)置后，班主任對(duì)效果十分滿(mǎn)意，但是班級(jí)公務(wù)欄只能張貼3張16開(kāi)紙，而現(xiàn)在卻有4頁(yè)，怎么設(shè)置一下能讓所有內(nèi)容在3頁(yè)之內(nèi)顯示呢？③閱讀課本22頁(yè)豎排文字，輸入詩(shī)歌，并設(shè)置思考鞏固與練習(xí)題目。

4.拓展任務(wù)解析

在基本任務(wù)完成后，如何設(shè)計(jì)課堂練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握知識(shí)，提高能力呢？實(shí)踐證明，只有針對(duì)最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而停留在現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的教學(xué)，只能阻礙學(xué)生的發(fā)展。發(fā)展的過(guò)程就是不斷把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的過(guò)程，即把未知轉(zhuǎn)化為已知、把不會(huì)轉(zhuǎn)化為會(huì)、把不能轉(zhuǎn)化為能的過(guò)程。

那么什么樣的任務(wù)可以達(dá)到這樣的目的呢？以前，我是給學(xué)生一篇文章，讓學(xué)生修改字體、段落、版式，看誰(shuí)最后的修飾效果較好，在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生沒(méi)有興趣，簡(jiǎn)單修改一下字體、段落、頁(yè)面設(shè)置，就不愿意繼續(xù)修改了，還有一部分學(xué)生去找圖片來(lái)修飾文章，真正能夠利用這些知識(shí)把文章設(shè)置得錯(cuò)落有致的學(xué)生非常少，后來(lái)我采取了給學(xué)生多篇文章，讓學(xué)生為不同文章設(shè)置不同的紙張和頁(yè)眉頁(yè)腳，這樣的機(jī)械訓(xùn)練雖然達(dá)到了熟練知識(shí)的目的，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)沒(méi)有深入理解，興趣也不高。現(xiàn)在我設(shè)計(jì)了把一個(gè)4頁(yè)的文檔，通過(guò)設(shè)置字體、段落、版式，調(diào)整為3頁(yè)，這樣學(xué)生的興趣就有了很大的提高。

設(shè)計(jì)具有適切性和價(jià)值性的作業(yè)和問(wèn)題，往往沒(méi)有現(xiàn)成的資源可以利用，需要教師去思考、設(shè)計(jì)并驗(yàn)證。

● 關(guān)鍵技術(shù)處理

課件中的關(guān)鍵技術(shù)就是如何來(lái)獲取Word文檔中紙張、頁(yè)邊距及頁(yè)面等信息，我使用的開(kāi)發(fā)工具是VB6.0，可以利用Microsoft word 11.0 Object Library控件來(lái)建立程序與Word文檔之間的關(guān)聯(lián)。Visual Basic支持一個(gè)對(duì)象集合，該集合中的對(duì)象直接對(duì)應(yīng)于Microsoft Word 2003中的元素，大多數(shù)用戶(hù)是熟悉的。例如，Document對(duì)象代表了一個(gè)打開(kāi)的文檔，Bookmark對(duì)象代表了一個(gè)文檔中的書(shū)簽，而Selection對(duì)象則代表了在一個(gè)文檔窗口窗格中的選定內(nèi)容。在Word中，每一類(lèi)元素-文檔、表格、段落、書(shū)簽、域等都可以用Visual Basic的對(duì)象來(lái)表示。要在Word中自動(dòng)執(zhí)行任務(wù)，可以使用這些對(duì)象的方法和屬性。又如，我們建立一個(gè)Word對(duì)象，名字為wordbook，那么我們可以通過(guò)PageSetup屬性來(lái)進(jìn)行頁(yè)面相關(guān)屬性的設(shè)置。下面這一段代碼就是用來(lái)檢測(cè)頁(yè)面的上下左右邊距。

With wordbook.PageSetup

If .TopMargin - CentimetersToPoints（2） > 0.01 Then CentimetersToPoints（2）表示2厘米

cwts = "上邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5

End If

If .BottomMargin - CentimetersToPoints（2） > 0.01 Then

cwts = "下邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5endprint

End If

If .LeftMargin - CentimetersToPoints（3） > 0.01 Then

cwts = "左邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5

End If

If .RightMargin - CentimetersToPoints（3） > 0.01 Then

cwts = "右邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5

End If

End With

可能大家要問(wèn)為什么上邊距為2厘米是.TopMargin- CentimetersToPoints（2）> 0.01，而不是直接.TopMargin =CentimetersToPoints（2），因?yàn)橹饕獑挝晦D(zhuǎn)化過(guò)程中不是特別精確，直接用“等于”很容易出錯(cuò)，所以我們認(rèn)為誤差只要小于0.01就是正確的。

● 評(píng)價(jià)與反思

課件界面清晰明了，十分容易上手，即使是第一次使用，大部分學(xué)生也不需要教師講解就能夠正確使用課件。當(dāng)學(xué)生接觸任務(wù)的時(shí)候，不希望看到或者聽(tīng)到長(zhǎng)篇的講解，而是希望自己能夠親自嘗試去做，在完成任務(wù)的過(guò)程中，不會(huì)做是難免的，學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)課件尋求幫助找到完成任務(wù)的方法。我及一些同行在課堂應(yīng)用本課件的效果表明，課件提供的幫助學(xué)生是喜歡的，并且是有效的，超過(guò)95%的學(xué)生都可以通過(guò)這樣的幫助掌握對(duì)應(yīng)的操作技能。與以往分層任務(wù)課件最大的不同是，《版式美化導(dǎo)航》可以檢測(cè)學(xué)生基本任務(wù)的完成情況并指出學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并進(jìn)行修改，學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)之后，才能看到拓展任務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)，有能力去探究拓展任務(wù)，保證了課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，課件還有一些待完善的地方：①學(xué)生在檢測(cè)基本任務(wù)時(shí)，如果任務(wù)完成存在問(wèn)題課件需要退出，如果能夠?qū)崿F(xiàn)不需要退出反復(fù)進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生使用起來(lái)會(huì)更加方便。②導(dǎo)航幫助只是虛擬了真實(shí)環(huán)境，如果能夠在學(xué)生操作Word的同時(shí)，根據(jù)其自身情況，在Word界面顯示操作提示就會(huì)更加完美了。③學(xué)生完成任務(wù)的情況，仍然需要教師人工統(tǒng)計(jì)，可以給課件增加網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，方便教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度。

● 幕前幕后

今年是我第四次參加NOC活動(dòng)了，在以前的比賽中看了很多優(yōu)秀的課件，所以這次參賽我打算有所突破，制作一個(gè)能夠根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況實(shí)時(shí)反饋的課件。由于對(duì)VB操作Word很多參數(shù)不是特別熟悉，網(wǎng)上資料也不多，所以很多東西都需要自己去慢慢探索，一次次的失敗，以致很多時(shí)候我都想放棄，感覺(jué)憑自己的能力解決不了，但最終我還是堅(jiān)持下來(lái)，實(shí)現(xiàn)了自己的想法。

比賽的時(shí)候，盡管我準(zhǔn)備很充分，但還是出現(xiàn)了一點(diǎn)小故障，課件竟然不能檢測(cè)了，還好我比較冷靜打開(kāi)了一個(gè)滿(mǎn)分作業(yè)，然后又一點(diǎn)點(diǎn)改錯(cuò)，證明檢測(cè)功能是可行的、準(zhǔn)確的。實(shí)際上，我的課件比賽前在多個(gè)學(xué)校機(jī)房使用過(guò)，都沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，想不到關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，從講臺(tái)上下來(lái)，我重啟了一下電腦，一切正常，看來(lái)軟件偶爾有一點(diǎn)不正常真是不可避免的。

在與NOC活動(dòng)一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己的技術(shù)有了新的突破，能夠更多地實(shí)現(xiàn)自己的想法，同時(shí)更加磨煉了自己意志，只要堅(jiān)持下去，就有成功的希望。雖然自己一年來(lái)有非常大的進(jìn)步，但是其他選手的進(jìn)步似乎更加強(qiáng)大，這也一直鞭策著我不斷努力。同時(shí)我也非常興奮，因?yàn)樵贜OC活動(dòng)中，我看到了與眾不同的創(chuàng)意，看到了令人驚艷的美工設(shè)計(jì)，看到了讓人贊嘆的技術(shù)應(yīng)用，大家又是那么謙虛、友好。正是在這種友好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，在評(píng)委老師的幫助下，我不斷努力，逐步成長(zhǎng)，以期設(shè)計(jì)出更好的作品，讓數(shù)字化教學(xué)工具更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

評(píng)委印象

《版式美化》是一節(jié)中學(xué)信息技術(shù)新授課，它是在學(xué)生對(duì)基本的文章編輯和修飾方法有所了解后，再進(jìn)行更加深入學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。一般傳統(tǒng)教學(xué)都是采用講授式的方式，學(xué)生們?cè)谶@種方式下只能被動(dòng)地接受知識(shí)，教師也無(wú)法兼顧到每位學(xué)生。代老師所制作的《版式美化》導(dǎo)學(xué)課件與以往的課件有很大的不同，能較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，該課件有以下的一些特點(diǎn)：

印象一：課件簡(jiǎn)單實(shí)用。課件界面簡(jiǎn)潔大方，課件導(dǎo)航清晰有條理。不論是教師還是學(xué)生都會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并使用它。

印象二：課件采用虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)。這也是本課件最大的亮點(diǎn)，課件針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，虛擬了真實(shí)的Word操作環(huán)境，提示每一個(gè)操作，讓每位學(xué)生感受到如同教師在身邊手把手教一樣身臨其境的效果，這種效果也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。

印象三：課堂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。整節(jié)課都圍繞一個(gè)個(gè)任務(wù)展開(kāi)，包括基本任務(wù)、拓展任務(wù)以及檢測(cè)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)，充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲，在完成任務(wù)后學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，收獲成功的喜悅。

印象四：課件具有準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)功能。學(xué)生在完成任務(wù)后，可以對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)論學(xué)生采用什么辦法，系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的操作做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。如果操作有誤，課件會(huì)給出錯(cuò)誤提示，有助于學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，《版式美化》課件是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)工具，若能在功能和界面方面再做一些改進(jìn)會(huì)更好。

（盤(pán)俊春 NOC活動(dòng)評(píng)委/廣西賀州高級(jí)中學(xué)）endprint

End If

If .LeftMargin - CentimetersToPoints（3） > 0.01 Then

cwts = "左邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5

End If

If .RightMargin - CentimetersToPoints（3） > 0.01 Then

cwts = "右邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5

End If

End With

可能大家要問(wèn)為什么上邊距為2厘米是.TopMargin- CentimetersToPoints（2）> 0.01，而不是直接.TopMargin =CentimetersToPoints（2），因?yàn)橹饕獑挝晦D(zhuǎn)化過(guò)程中不是特別精確，直接用“等于”很容易出錯(cuò)，所以我們認(rèn)為誤差只要小于0.01就是正確的。

● 評(píng)價(jià)與反思

課件界面清晰明了，十分容易上手，即使是第一次使用，大部分學(xué)生也不需要教師講解就能夠正確使用課件。當(dāng)學(xué)生接觸任務(wù)的時(shí)候，不希望看到或者聽(tīng)到長(zhǎng)篇的講解，而是希望自己能夠親自嘗試去做，在完成任務(wù)的過(guò)程中，不會(huì)做是難免的，學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)課件尋求幫助找到完成任務(wù)的方法。我及一些同行在課堂應(yīng)用本課件的效果表明，課件提供的幫助學(xué)生是喜歡的，并且是有效的，超過(guò)95%的學(xué)生都可以通過(guò)這樣的幫助掌握對(duì)應(yīng)的操作技能。與以往分層任務(wù)課件最大的不同是，《版式美化導(dǎo)航》可以檢測(cè)學(xué)生基本任務(wù)的完成情況并指出學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并進(jìn)行修改，學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)之后，才能看到拓展任務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)，有能力去探究拓展任務(wù)，保證了課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，課件還有一些待完善的地方：①學(xué)生在檢測(cè)基本任務(wù)時(shí)，如果任務(wù)完成存在問(wèn)題課件需要退出，如果能夠?qū)崿F(xiàn)不需要退出反復(fù)進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生使用起來(lái)會(huì)更加方便。②導(dǎo)航幫助只是虛擬了真實(shí)環(huán)境，如果能夠在學(xué)生操作Word的同時(shí)，根據(jù)其自身情況，在Word界面顯示操作提示就會(huì)更加完美了。③學(xué)生完成任務(wù)的情況，仍然需要教師人工統(tǒng)計(jì)，可以給課件增加網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，方便教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度。

● 幕前幕后

今年是我第四次參加NOC活動(dòng)了，在以前的比賽中看了很多優(yōu)秀的課件，所以這次參賽我打算有所突破，制作一個(gè)能夠根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況實(shí)時(shí)反饋的課件。由于對(duì)VB操作Word很多參數(shù)不是特別熟悉，網(wǎng)上資料也不多，所以很多東西都需要自己去慢慢探索，一次次的失敗，以致很多時(shí)候我都想放棄，感覺(jué)憑自己的能力解決不了，但最終我還是堅(jiān)持下來(lái)，實(shí)現(xiàn)了自己的想法。

比賽的時(shí)候，盡管我準(zhǔn)備很充分，但還是出現(xiàn)了一點(diǎn)小故障，課件竟然不能檢測(cè)了，還好我比較冷靜打開(kāi)了一個(gè)滿(mǎn)分作業(yè)，然后又一點(diǎn)點(diǎn)改錯(cuò)，證明檢測(cè)功能是可行的、準(zhǔn)確的。實(shí)際上，我的課件比賽前在多個(gè)學(xué)校機(jī)房使用過(guò)，都沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，想不到關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，從講臺(tái)上下來(lái)，我重啟了一下電腦，一切正常，看來(lái)軟件偶爾有一點(diǎn)不正常真是不可避免的。

在與NOC活動(dòng)一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己的技術(shù)有了新的突破，能夠更多地實(shí)現(xiàn)自己的想法，同時(shí)更加磨煉了自己意志，只要堅(jiān)持下去，就有成功的希望。雖然自己一年來(lái)有非常大的進(jìn)步，但是其他選手的進(jìn)步似乎更加強(qiáng)大，這也一直鞭策著我不斷努力。同時(shí)我也非常興奮，因?yàn)樵贜OC活動(dòng)中，我看到了與眾不同的創(chuàng)意，看到了令人驚艷的美工設(shè)計(jì)，看到了讓人贊嘆的技術(shù)應(yīng)用，大家又是那么謙虛、友好。正是在這種友好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，在評(píng)委老師的幫助下，我不斷努力，逐步成長(zhǎng)，以期設(shè)計(jì)出更好的作品，讓數(shù)字化教學(xué)工具更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

評(píng)委印象

《版式美化》是一節(jié)中學(xué)信息技術(shù)新授課，它是在學(xué)生對(duì)基本的文章編輯和修飾方法有所了解后，再進(jìn)行更加深入學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。一般傳統(tǒng)教學(xué)都是采用講授式的方式，學(xué)生們?cè)谶@種方式下只能被動(dòng)地接受知識(shí)，教師也無(wú)法兼顧到每位學(xué)生。代老師所制作的《版式美化》導(dǎo)學(xué)課件與以往的課件有很大的不同，能較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，該課件有以下的一些特點(diǎn)：

印象一：課件簡(jiǎn)單實(shí)用。課件界面簡(jiǎn)潔大方，課件導(dǎo)航清晰有條理。不論是教師還是學(xué)生都會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并使用它。

印象二：課件采用虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)。這也是本課件最大的亮點(diǎn)，課件針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，虛擬了真實(shí)的Word操作環(huán)境，提示每一個(gè)操作，讓每位學(xué)生感受到如同教師在身邊手把手教一樣身臨其境的效果，這種效果也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。

印象三：課堂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。整節(jié)課都圍繞一個(gè)個(gè)任務(wù)展開(kāi)，包括基本任務(wù)、拓展任務(wù)以及檢測(cè)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)，充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲，在完成任務(wù)后學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，收獲成功的喜悅。

印象四：課件具有準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)功能。學(xué)生在完成任務(wù)后，可以對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)論學(xué)生采用什么辦法，系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的操作做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。如果操作有誤，課件會(huì)給出錯(cuò)誤提示，有助于學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，《版式美化》課件是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)工具，若能在功能和界面方面再做一些改進(jìn)會(huì)更好。

（盤(pán)俊春 NOC活動(dòng)評(píng)委/廣西賀州高級(jí)中學(xué)）endprint

End If

If .LeftMargin - CentimetersToPoints（3） > 0.01 Then

cwts = "左邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5

End If

If .RightMargin - CentimetersToPoints（3） > 0.01 Then

cwts = "右邊距不正確"

Print cwts

Else

fs = fs + 5

End If

End With

可能大家要問(wèn)為什么上邊距為2厘米是.TopMargin- CentimetersToPoints（2）> 0.01，而不是直接.TopMargin =CentimetersToPoints（2），因?yàn)橹饕獑挝晦D(zhuǎn)化過(guò)程中不是特別精確，直接用“等于”很容易出錯(cuò)，所以我們認(rèn)為誤差只要小于0.01就是正確的。

● 評(píng)價(jià)與反思

課件界面清晰明了，十分容易上手，即使是第一次使用，大部分學(xué)生也不需要教師講解就能夠正確使用課件。當(dāng)學(xué)生接觸任務(wù)的時(shí)候，不希望看到或者聽(tīng)到長(zhǎng)篇的講解，而是希望自己能夠親自嘗試去做，在完成任務(wù)的過(guò)程中，不會(huì)做是難免的，學(xué)生隨時(shí)可以通過(guò)課件尋求幫助找到完成任務(wù)的方法。我及一些同行在課堂應(yīng)用本課件的效果表明，課件提供的幫助學(xué)生是喜歡的，并且是有效的，超過(guò)95%的學(xué)生都可以通過(guò)這樣的幫助掌握對(duì)應(yīng)的操作技能。與以往分層任務(wù)課件最大的不同是，《版式美化導(dǎo)航》可以檢測(cè)學(xué)生基本任務(wù)的完成情況并指出學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并進(jìn)行修改，學(xué)生在掌握好基礎(chǔ)之后，才能看到拓展任務(wù)，這樣學(xué)生就會(huì)夯實(shí)基礎(chǔ)，有能力去探究拓展任務(wù)，保證了課堂教學(xué)的有效性。

當(dāng)然，課件還有一些待完善的地方：①學(xué)生在檢測(cè)基本任務(wù)時(shí)，如果任務(wù)完成存在問(wèn)題課件需要退出，如果能夠?qū)崿F(xiàn)不需要退出反復(fù)進(jìn)行檢測(cè)，學(xué)生使用起來(lái)會(huì)更加方便。②導(dǎo)航幫助只是虛擬了真實(shí)環(huán)境，如果能夠在學(xué)生操作Word的同時(shí)，根據(jù)其自身情況，在Word界面顯示操作提示就會(huì)更加完美了。③學(xué)生完成任務(wù)的情況，仍然需要教師人工統(tǒng)計(jì)，可以給課件增加網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，方便教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生完成任務(wù)的進(jìn)度。

● 幕前幕后

今年是我第四次參加NOC活動(dòng)了，在以前的比賽中看了很多優(yōu)秀的課件，所以這次參賽我打算有所突破，制作一個(gè)能夠根據(jù)學(xué)生任務(wù)完成情況實(shí)時(shí)反饋的課件。由于對(duì)VB操作Word很多參數(shù)不是特別熟悉，網(wǎng)上資料也不多，所以很多東西都需要自己去慢慢探索，一次次的失敗，以致很多時(shí)候我都想放棄，感覺(jué)憑自己的能力解決不了，但最終我還是堅(jiān)持下來(lái)，實(shí)現(xiàn)了自己的想法。

比賽的時(shí)候，盡管我準(zhǔn)備很充分，但還是出現(xiàn)了一點(diǎn)小故障，課件竟然不能檢測(cè)了，還好我比較冷靜打開(kāi)了一個(gè)滿(mǎn)分作業(yè)，然后又一點(diǎn)點(diǎn)改錯(cuò)，證明檢測(cè)功能是可行的、準(zhǔn)確的。實(shí)際上，我的課件比賽前在多個(gè)學(xué)校機(jī)房使用過(guò)，都沒(méi)有出現(xiàn)什么問(wèn)題，想不到關(guān)鍵時(shí)候掉鏈子，從講臺(tái)上下來(lái)，我重啟了一下電腦，一切正常，看來(lái)軟件偶爾有一點(diǎn)不正常真是不可避免的。

在與NOC活動(dòng)一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，自己的技術(shù)有了新的突破，能夠更多地實(shí)現(xiàn)自己的想法，同時(shí)更加磨煉了自己意志，只要堅(jiān)持下去，就有成功的希望。雖然自己一年來(lái)有非常大的進(jìn)步，但是其他選手的進(jìn)步似乎更加強(qiáng)大，這也一直鞭策著我不斷努力。同時(shí)我也非常興奮，因?yàn)樵贜OC活動(dòng)中，我看到了與眾不同的創(chuàng)意，看到了令人驚艷的美工設(shè)計(jì)，看到了讓人贊嘆的技術(shù)應(yīng)用，大家又是那么謙虛、友好。正是在這種友好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，在評(píng)委老師的幫助下，我不斷努力，逐步成長(zhǎng)，以期設(shè)計(jì)出更好的作品，讓數(shù)字化教學(xué)工具更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。

評(píng)委印象

《版式美化》是一節(jié)中學(xué)信息技術(shù)新授課，它是在學(xué)生對(duì)基本的文章編輯和修飾方法有所了解后，再進(jìn)行更加深入學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。一般傳統(tǒng)教學(xué)都是采用講授式的方式，學(xué)生們?cè)谶@種方式下只能被動(dòng)地接受知識(shí)，教師也無(wú)法兼顧到每位學(xué)生。代老師所制作的《版式美化》導(dǎo)學(xué)課件與以往的課件有很大的不同，能較好地解決傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的這些問(wèn)題，該課件有以下的一些特點(diǎn)：

印象一：課件簡(jiǎn)單實(shí)用。課件界面簡(jiǎn)潔大方，課件導(dǎo)航清晰有條理。不論是教師還是學(xué)生都會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)并使用它。

印象二：課件采用虛擬現(xiàn)實(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)。這也是本課件最大的亮點(diǎn)，課件針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，虛擬了真實(shí)的Word操作環(huán)境，提示每一個(gè)操作，讓每位學(xué)生感受到如同教師在身邊手把手教一樣身臨其境的效果，這種效果也是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法做到的。

印象三：課堂采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。整節(jié)課都圍繞一個(gè)個(gè)任務(wù)展開(kāi)，包括基本任務(wù)、拓展任務(wù)以及檢測(cè)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的任務(wù)，充分激發(fā)了學(xué)生的探究欲，在完成任務(wù)后學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，收獲成功的喜悅。

印象四：課件具有準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià)功能。學(xué)生在完成任務(wù)后，可以對(duì)自己的任務(wù)完成情況進(jìn)行檢測(cè)，無(wú)論學(xué)生采用什么辦法，系統(tǒng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的操作做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。如果操作有誤，課件會(huì)給出錯(cuò)誤提示，有助于學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，《版式美化》課件是一個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)習(xí)工具，若能在功能和界面方面再做一些改進(jìn)會(huì)更好。

（盤(pán)俊春 NOC活動(dòng)評(píng)委/廣西賀州高級(jí)中學(xué)）endprint