創客教育的外延拓展

張立新

記得曾經有媒體報道，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。盡管調查的可信度和真實性存在爭議，但在當時卻引發了廣泛的關注。那么中國孩子的想象力和創造力到底去哪兒了呢？

長期以來，我一直在思考國內教育相對于西方發達國家缺了什么？雖然我們一直倡導素質教育，但現在的教育核心實際還是應試教育。高考、中考成為基礎教育的風向標和指揮棒，學生通過9年、12年甚至更長時間的學習，學到的知識只能應對考試，他們的創造力嚴重缺乏。毋庸置疑，這種現象的出現，說明了我國目前的教育體制存在著嚴重的問題。

在這種大環境下，我們做創客教育就顯得非常有意義，創客的標準定義是未經最終確認的，有著多元化的理解，但創客教育的內涵就體現在兩個關鍵詞上，即創新和動手，這對于培養學生的想象力和創造力有著很重要的作用。關于創客教育的外延，現在我們做的比較多的是與硬件的結合，如目前的各類機器人課程，但這類課程在中小學大面積普及還存在著極大的困難，最主要的是教育成本過高。

相對于成本較高的機器人課程，開展定格動畫教學就相對容易很多。定格動畫課程門檻低，使用的原材料可以是生活中的任何物品，通過多年的實踐我認為它應該屬于創客教育中一個很重要的部分。例如，我們在制作定格動畫時，場景搭建和角色的制作是必不可缺的，學生可使用紙板、木條、粘土等一級材料動手制作，也可以使用一些樂高玩具、紙模等二級材料進行搭建，這一設計過程離不開學生的動手、創意。另外學生要拍攝一個什么樣的動畫，就要考慮故事的構思，并寫成文學劇本和分鏡頭劇本，同時還需要提前設計人物的性格、神態、語言。學生在拍攝完畢后，后期還要進行配音、添加音樂、剪輯等環節，最后才能生成一個小的動畫片。

整個定格動畫的制作過程培養了學生的創造力、動手能力及團隊協作能力，也促進了與其他學科的整合，如寫文學劇本、分鏡頭劇本，就要和語文學科的學習相結合；制作角色、場景要和美術、勞動、手工等課程結合；更復雜的如拍攝時角色的各種動作實現，學生要觀察人、動物的各種動態，然后把人的動作還原到動畫中的角色身上，這就涉及學生的生物、物理知識。同時，在拍攝、聲音錄制、剪輯、后期制作等環節又與學生的信息技術技能有關。總之，制作定格動畫的過程涉及的內容很豐富，這個內容能夠和很多學科進行整合，也許學生在創作過程中并沒意識到自己這個創作過程正好符合創客的精神，但是通過長期的訓練，通過對課程的學習，確實能夠培養他們的綜合能力，提高他們的想象力和創造力。

目前，我的構想就是把學校里語文、美術、音樂、手工、勞技、信息技術等學科的老師整合起來，以課題的形式開展動漫課程。最終通過學科整合的方式，提高學生的整體能力。

這樣操作的困難有很多，最主要的有兩個：第一是課時問題，由于動漫課程不屬于國家規定的課程，沒有專門的課時，現在很多內容都只能在校本課程中實現，時間非常有限。二是師資問題，很多教師缺乏這方面的熱情也沒有相關的專業知識，這兩點成為影響定格動畫與課程整合發展的癥結。

雖然在前進的路上存在著各種各樣的困難，但伴隨著教育體制的不斷深化改革，我們的設想會一步步實現，在創客教育這條路上不斷會有新的力量加入進來，前途會一片光明。endprint

記得曾經有媒體報道，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。盡管調查的可信度和真實性存在爭議，但在當時卻引發了廣泛的關注。那么中國孩子的想象力和創造力到底去哪兒了呢？

長期以來，我一直在思考國內教育相對于西方發達國家缺了什么？雖然我們一直倡導素質教育，但現在的教育核心實際還是應試教育。高考、中考成為基礎教育的風向標和指揮棒，學生通過9年、12年甚至更長時間的學習，學到的知識只能應對考試，他們的創造力嚴重缺乏。毋庸置疑，這種現象的出現，說明了我國目前的教育體制存在著嚴重的問題。

在這種大環境下，我們做創客教育就顯得非常有意義，創客的標準定義是未經最終確認的，有著多元化的理解，但創客教育的內涵就體現在兩個關鍵詞上，即創新和動手，這對于培養學生的想象力和創造力有著很重要的作用。關于創客教育的外延，現在我們做的比較多的是與硬件的結合，如目前的各類機器人課程，但這類課程在中小學大面積普及還存在著極大的困難，最主要的是教育成本過高。

相對于成本較高的機器人課程，開展定格動畫教學就相對容易很多。定格動畫課程門檻低，使用的原材料可以是生活中的任何物品，通過多年的實踐我認為它應該屬于創客教育中一個很重要的部分。例如，我們在制作定格動畫時，場景搭建和角色的制作是必不可缺的，學生可使用紙板、木條、粘土等一級材料動手制作，也可以使用一些樂高玩具、紙模等二級材料進行搭建，這一設計過程離不開學生的動手、創意。另外學生要拍攝一個什么樣的動畫，就要考慮故事的構思，并寫成文學劇本和分鏡頭劇本，同時還需要提前設計人物的性格、神態、語言。學生在拍攝完畢后，后期還要進行配音、添加音樂、剪輯等環節，最后才能生成一個小的動畫片。

整個定格動畫的制作過程培養了學生的創造力、動手能力及團隊協作能力，也促進了與其他學科的整合，如寫文學劇本、分鏡頭劇本，就要和語文學科的學習相結合；制作角色、場景要和美術、勞動、手工等課程結合；更復雜的如拍攝時角色的各種動作實現，學生要觀察人、動物的各種動態，然后把人的動作還原到動畫中的角色身上，這就涉及學生的生物、物理知識。同時，在拍攝、聲音錄制、剪輯、后期制作等環節又與學生的信息技術技能有關。總之，制作定格動畫的過程涉及的內容很豐富，這個內容能夠和很多學科進行整合，也許學生在創作過程中并沒意識到自己這個創作過程正好符合創客的精神，但是通過長期的訓練，通過對課程的學習，確實能夠培養他們的綜合能力，提高他們的想象力和創造力。

目前，我的構想就是把學校里語文、美術、音樂、手工、勞技、信息技術等學科的老師整合起來，以課題的形式開展動漫課程。最終通過學科整合的方式，提高學生的整體能力。

這樣操作的困難有很多，最主要的有兩個：第一是課時問題，由于動漫課程不屬于國家規定的課程，沒有專門的課時，現在很多內容都只能在校本課程中實現，時間非常有限。二是師資問題，很多教師缺乏這方面的熱情也沒有相關的專業知識，這兩點成為影響定格動畫與課程整合發展的癥結。

雖然在前進的路上存在著各種各樣的困難，但伴隨著教育體制的不斷深化改革，我們的設想會一步步實現，在創客教育這條路上不斷會有新的力量加入進來，前途會一片光明。endprint

記得曾經有媒體報道，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數第一，創造力排名倒數第五。盡管調查的可信度和真實性存在爭議，但在當時卻引發了廣泛的關注。那么中國孩子的想象力和創造力到底去哪兒了呢？

長期以來，我一直在思考國內教育相對于西方發達國家缺了什么？雖然我們一直倡導素質教育，但現在的教育核心實際還是應試教育。高考、中考成為基礎教育的風向標和指揮棒，學生通過9年、12年甚至更長時間的學習，學到的知識只能應對考試，他們的創造力嚴重缺乏。毋庸置疑，這種現象的出現，說明了我國目前的教育體制存在著嚴重的問題。

在這種大環境下，我們做創客教育就顯得非常有意義，創客的標準定義是未經最終確認的，有著多元化的理解，但創客教育的內涵就體現在兩個關鍵詞上，即創新和動手，這對于培養學生的想象力和創造力有著很重要的作用。關于創客教育的外延，現在我們做的比較多的是與硬件的結合，如目前的各類機器人課程，但這類課程在中小學大面積普及還存在著極大的困難，最主要的是教育成本過高。

相對于成本較高的機器人課程，開展定格動畫教學就相對容易很多。定格動畫課程門檻低，使用的原材料可以是生活中的任何物品，通過多年的實踐我認為它應該屬于創客教育中一個很重要的部分。例如，我們在制作定格動畫時，場景搭建和角色的制作是必不可缺的，學生可使用紙板、木條、粘土等一級材料動手制作，也可以使用一些樂高玩具、紙模等二級材料進行搭建，這一設計過程離不開學生的動手、創意。另外學生要拍攝一個什么樣的動畫，就要考慮故事的構思，并寫成文學劇本和分鏡頭劇本，同時還需要提前設計人物的性格、神態、語言。學生在拍攝完畢后，后期還要進行配音、添加音樂、剪輯等環節，最后才能生成一個小的動畫片。

整個定格動畫的制作過程培養了學生的創造力、動手能力及團隊協作能力，也促進了與其他學科的整合，如寫文學劇本、分鏡頭劇本，就要和語文學科的學習相結合；制作角色、場景要和美術、勞動、手工等課程結合；更復雜的如拍攝時角色的各種動作實現，學生要觀察人、動物的各種動態，然后把人的動作還原到動畫中的角色身上，這就涉及學生的生物、物理知識。同時，在拍攝、聲音錄制、剪輯、后期制作等環節又與學生的信息技術技能有關。總之，制作定格動畫的過程涉及的內容很豐富，這個內容能夠和很多學科進行整合，也許學生在創作過程中并沒意識到自己這個創作過程正好符合創客的精神，但是通過長期的訓練，通過對課程的學習，確實能夠培養他們的綜合能力，提高他們的想象力和創造力。

目前，我的構想就是把學校里語文、美術、音樂、手工、勞技、信息技術等學科的老師整合起來，以課題的形式開展動漫課程。最終通過學科整合的方式，提高學生的整體能力。

這樣操作的困難有很多，最主要的有兩個：第一是課時問題，由于動漫課程不屬于國家規定的課程，沒有專門的課時，現在很多內容都只能在校本課程中實現，時間非常有限。二是師資問題，很多教師缺乏這方面的熱情也沒有相關的專業知識，這兩點成為影響定格動畫與課程整合發展的癥結。

雖然在前進的路上存在著各種各樣的困難，但伴隨著教育體制的不斷深化改革，我們的設想會一步步實現，在創客教育這條路上不斷會有新的力量加入進來，前途會一片光明。endprint