論信息技術和中學英語新課程教學的有效整合

王智慧

摘 要：在21世紀，經濟的發展與社會的進步都需要信息化的推動，教育在經濟和社會的發展中起著至關重要的作用。因此，教育的發展也離不開信息化。教育在發展的過程中，教學模式、教學方法、教學手段一直在不斷地變化和更新。這其中，教育信息化得到了非常全面的應用。本文將要探討的就是信息技術與英語課堂教學整合的重要性和好處。

關鍵詞：信息化 信息技術 英語課堂 教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0183-01

1 前言

信息技術在英語課堂中的應用，把許多書本上抽象的內容變得具體形象了，向學生傳遞了更多的教學信息和資源，使英語課堂變得更加有活力了。學生在良好的氛圍中學習，學習的興趣大大提高了。目前，如何將信息技術與中學英語教學課堂有效的整合起來，還需要廣大教師在教學中不斷地總結經驗，不斷地研究和探索。

2 信息技術和中學英語新課程教學整合的重要性

信息技術與中學英語教學課堂的有效整合，激發了學生的學習興趣，使得學生在學習的時候不再處于被動的地位，而是以探索者的身份來學習，活躍思維的同時，也大大提高了學生學習的效率和質量。

2.1 創設英語情境，激發學生學習英語的興趣

英語課堂環境最好是活躍、積極、民主的，這樣的環境才能激發學生學習的興趣，活躍學生的思維，讓學生在輕松地環境中學習更多的知識。在教學中，教師要充分發揮學生的好奇心理，在使用信息技術的課件上，使用簡單的圖片和文字來調動學生學習的興趣。當然，除了靜態的文字和圖片之外，使用一些動態的圖片或影像也可以快速集中學生的注意力。因此，教師在準備英語課件時，所提供的素材一定要形象生動、貼近生活、貼近實際。

2.2 為改變學生學習英語的方法，提供了有效的手段

學生在學習中通過感性認識可以更快速地掌握知識，而信息技術與英語課堂教學的有機整合就可以達到這個效果。信息技術的一個很大的特點就是交互性、資源的共享性，因此，學生通過它可以提高自身的思維能力和觀察能力。教師可以在平時的作業中安排學生為課堂的內容準備一些資料，如在網上下載一些圖片和文字，也可以制作Flash動畫，這樣可以培養學生收集資料的能力，也可以鍛煉學生自主學習的能力，讓知識真正的落實到實踐中。

2.3 實現了師生間的及時反饋，有利于教師及時調整教學行為

英語作為一門外語學科，它的綜合性特別強，因此在學習的時候也比較有難度。平時，學生遇到不懂的知識就可以及時向教師發起對話，通過網絡的傳遞性來獲取知識，當然，自身在網絡上查詢可以更方便更快捷地獲得需要的知識。教師還可以給學生布置一些小練習，針對練習來對學生做記錄，給予學生正確的評價；學生也可以通過網絡對教師進行評價，指出教師在教學中的問題，這樣雙向評價的教學模式可以大大提高教學質量。

3 信息技術與中學英語教學的有效整合策略

3.1 樹立現代化教學觀念

當前，英語教育已經關系到了學生未來的升學、就業以及生存問題，傳統的中學英語教學模式越來越適應不了現代化社會對英語人才的需求。因此，教師需要更新教育觀念，把信息技術引入到課堂，同時也要引導學生都要樹立現代化的教學觀念。

3.2 教師教學要運用現代技術

多媒體網絡教學在英語課堂上一定要廣泛應用。教師在課堂上要把現代化的計算機技術、視頻技術、音頻技術等靈活地應用到課堂中。例如，在區別某些單詞是英式還是美式時，就可以使用音頻技術。為了培養學生學習英語的興趣，也可以在教室播放一些英文歌曲和一些英語的電影、卡通片等。

3.3 設計高質量課件，激發學習興趣

只有高質量的教學課件才能夠向學生傳遞更多的、優質的教學信息。教師可以根據教學內容利用多媒體設計一些與生活息息相關的情境，讓學生置身于模擬的逼真的情境當中，吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。

3.4 有效整合信息技術與英語教學結構

課前，教師提前準備好一段錄音進行播放，然后根據錄音內容提問，讓學生自由回答，這樣可以鍛煉學生的聽力，思維能力，口頭表達能力。教師在授課時，可以將需要講解的單詞、短語、句子用幻燈片展示，以提高學生的聽、說、讀、寫、譯的能力。針對每個單元的學習內容，教師可以出幾道練習題，用多媒體展示出來，讓學生做好答案交上來，以鞏固所學的知識。教師也可以安排能力強的學生課后制作PPT，上課的時候以文字、圖畫、音像的方式展示出來，學生的思維與教師的思維很大的不同，或許能產生不一樣的課堂效果。

4 結語

信息技術在英語課堂教學中的應用是十分必要的。隨著信息技術在教學中的不斷深入，也帶來了教學觀念和教學模式的不斷改革，因此，英語教育工作者還要不斷地為研究和探索信息技術與英語課堂教學的有效整合方法和策略付出更多的努力。

（大慶外國語學校，黑龍江 大慶 163000）

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