創(chuàng)新構(gòu)想?描繪生活

方惠珍

摘 要：計(jì)算機(jī)繪畫(huà)是以兒童繪畫(huà)、計(jì)算機(jī)軟件操作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)和生活，實(shí)現(xiàn)啟迪兒童智慧、開(kāi)拓創(chuàng)新的目標(biāo)。為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，筆者不僅重基礎(chǔ)，抓技能，在課堂普及計(jì)算機(jī)繪畫(huà)教學(xué)，而且通過(guò)興趣小組活動(dòng)培養(yǎng)特長(zhǎng)生，組織特長(zhǎng)生參加計(jì)算機(jī)繪畫(huà)比賽，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)繪畫(huà) 創(chuàng)新能力 探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）10-0119-02

計(jì)算機(jī)繪畫(huà)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)信息技術(shù)課的一項(xiàng)重要組成部分。由于計(jì)算機(jī)繪畫(huà)軟件具有傳統(tǒng)美術(shù)所不能及的強(qiáng)大功能，學(xué)生能隨意選擇和調(diào)換畫(huà)紙、畫(huà)筆、顏料等工具，利用濾鏡等處理手段繪制出創(chuàng)意無(wú)限的作品，學(xué)生可以放飛想象的翅膀，毫無(wú)顧忌地大膽揮灑，這在無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢(shì)的良好習(xí)慣。

近幾年筆者組織學(xué)生連續(xù)參加了幾次全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)制作活動(dòng)，從中更加深刻地體會(huì)到計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的奧秘及它的魅力所在，并積累了一些提高學(xué)生計(jì)算機(jī)繪畫(huà)水平的方法。

1 重基礎(chǔ)，抓技能，通過(guò)課堂教學(xué)普及計(jì)算機(jī)繪畫(huà)知識(shí)和基本技能

計(jì)算機(jī)繪畫(huà)是小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生主要學(xué)習(xí)Windows畫(huà)圖和金山畫(huà)王。在課堂上，學(xué)生很容易地就獲得成功，看到學(xué)生急于將自己的作品與大家分享時(shí)，筆者便會(huì)及時(shí)采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的轉(zhuǎn)播功能，讓所有學(xué)生都來(lái)欣賞、點(diǎn)評(píng)；有時(shí)看到較滿意的作品，筆者會(huì)用彩色打印機(jī)打印出來(lái)，讓學(xué)生帶回家和家長(zhǎng)一起分享，還會(huì)把一些內(nèi)容豐富、構(gòu)思新穎的作品上傳到校園網(wǎng)，起到“以點(diǎn)帶面”的作用，誘發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

2 選苗子，抓培訓(xùn)，通過(guò)興趣小組活動(dòng)發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)

2.1 精心選拔

培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)情感，提高少兒計(jì)算機(jī)繪畫(huà)的操作能力。通過(guò)日常的計(jì)算機(jī)繪畫(huà)教學(xué)，一部分學(xué)生脫穎而出，不僅計(jì)算機(jī)繪畫(huà)技能、技巧上變得更老練和嚴(yán)謹(jǐn)，而且有著較好的美術(shù)功底、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。

在選拔時(shí)，筆者依據(jù)計(jì)算機(jī)水平第一，美術(shù)功底第二，（當(dāng)然兩者兼?zhèn)渥詈茫┎?duì)計(jì)算機(jī)感興趣的標(biāo)準(zhǔn)，選撥了一批學(xué)生苗子。（因?yàn)橛械募夹g(shù)問(wèn)題即使不會(huì)，學(xué)生會(huì)尋求解決問(wèn)題的方法，并且從中獲得滿足，至于作品的美術(shù)方面可以靠筆者和美術(shù)教師把關(guān)。于是筆者在課堂的大規(guī)模練習(xí)和操作下，精挑細(xì)選，選出了三十幾個(gè)精英）

2.2 有序培訓(xùn)

做好培訓(xùn)，是做好大賽工作的前提，也是重要部分。通過(guò)之前對(duì)小選手的選拔，筆者發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生綜合能力都還比較強(qiáng)，有充沛的精力來(lái)投入到計(jì)算機(jī)制作活動(dòng)中來(lái)，所以作為輔導(dǎo)員，筆者利用課外時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，一個(gè)星期三次，利用中午的時(shí)間教學(xué)生基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，利用競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

筆者重點(diǎn)輔導(dǎo)了Photoshop，針對(duì)這一教程，制訂了輔導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃： Photoshop中文件的建立和存取；圖層的建立、建立選擇區(qū)域；顏色、文字的運(yùn)用；鋼筆工具繪制路徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并能熟練使用鼠標(biāo)運(yùn)用鋼筆工具繪制路徑，描邊；歷史記錄的運(yùn)用；一些重要的效果設(shè)置，如“濾鏡”中的“渲染”和“紋理”等效果，以及一些圖片修飾的技巧等。

另外，在培訓(xùn)過(guò)程中，筆者讓學(xué)生欣賞以往各屆計(jì)算機(jī)制作比賽的優(yōu)秀作品，和他們一起分析作品：各種畫(huà)面是怎么組成的，里面圖層的構(gòu)成運(yùn)用了哪些畫(huà)圖工具、有哪些效果，哪些運(yùn)用了計(jì)算機(jī)的復(fù)制等工具，博取眾家之長(zhǎng)，為己所用。

3 創(chuàng)意選材、精心繪制，投身比賽

3.1 深入生活，創(chuàng)意選材

從平凡生活中尋找探究創(chuàng)新題材。筆者們只有把注意點(diǎn)真正放在自己生活的環(huán)境中，發(fā)現(xiàn)貼切學(xué)生實(shí)際的課題，才能啟發(fā)學(xué)生的探究熱情。例如，某位學(xué)生選的“秋韻”就是由她自己一次去鄉(xiāng)下的生態(tài)園參觀，久居城市的她覺(jué)得那很美，于是有感而發(fā)繪制出一幅濃濃的鄉(xiāng)村氣息圖。另一位學(xué)生的創(chuàng)作主題取自學(xué)校對(duì)面的有著百年的歷史的中山公園，每每經(jīng)過(guò)那里，都充滿著老年人的歡聲笑語(yǔ)，畫(huà)面溫馨而感人，這平淡、真實(shí)、歡樂(lè)、積極樂(lè)觀的氛圍正是老年人所享有的夕陽(yáng)紅、夕陽(yáng)樂(lè)！通過(guò)這些選題，也讓筆者充分認(rèn)識(shí)到，其實(shí)，在學(xué)生平凡的生活中，蘊(yùn)藏著極其豐富的探究課題資源，學(xué)生有能力、也有激情去探究、去創(chuàng)新。

3.2 運(yùn)用軟件，精雕細(xì)琢

有了劇本，接下來(lái)就是艱苦的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。題材基本由學(xué)生自己確定，只是在關(guān)鍵畫(huà)面的構(gòu)成上和美術(shù)教師交換了意見(jiàn)，其他的都是學(xué)生自己準(zhǔn)備。例如，“秋韻”這幅畫(huà)，筆者就先讓作者設(shè)想這幅畫(huà)的構(gòu)成，可以分成幾個(gè)圖層進(jìn)行繪制，需要運(yùn)用哪些技巧，如復(fù)制功能、圖章功能等。

這樣在創(chuàng)作過(guò)程中雖然難度較大，如人物表情的表現(xiàn)、樹(shù)葉等物體顏色的搭配等反復(fù)修改了好多次，但確實(shí)也提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平，而且畫(huà)面的童真感也融入在其中。例如，“夕陽(yáng)紅”的作品里重點(diǎn)刻畫(huà)了幾位的唱歌、拉琴的主人公，背景選擇了涼亭和大槐樹(shù)，作品盡顯詳和歡暢的氣氛。為了使作品呈現(xiàn)一些藝術(shù)效果，渲染某些特效也是必不可少的。

3.3 反復(fù)修改，積極參賽

當(dāng)作品終于初步成型時(shí)，大家就坐下來(lái)一起欣賞，一起提出修改的意見(jiàn)，同時(shí)也把美術(shù)教師請(qǐng)來(lái)指點(diǎn)，把某些圖層的細(xì)節(jié)部分進(jìn)行處理，有的物體的大小、位置進(jìn)行調(diào)整。最后在合適的位置加上了題目文字，最終完稿。

最后，“秋韻”這幅畫(huà)在無(wú)錫市突圍，進(jìn)入江蘇省，獲得了江蘇省的一等獎(jiǎng)；“夕陽(yáng)紅”作品獲得了無(wú)錫市的一等獎(jiǎng)。通過(guò)參加這次活動(dòng)，我們收獲的不僅僅是一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，更多的是提升了自己的水平，只要相信自己的能力，并且有恒心堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)有所得。經(jīng)過(guò)筆者不懈地努力和探索，終于在最近的幾年中取得了可喜的成績(jī)。有多名學(xué)生在 “全國(guó)中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”中獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)，還有的榮獲江蘇省的一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)；通過(guò)參加計(jì)算機(jī)繪畫(huà)比賽，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)做出了肯定，學(xué)生的興趣也日趨濃厚。

（江陰市城中實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 江陰 214400）

參與文獻(xiàn)：

[1]程書(shū)麗.以學(xué)生為本，創(chuàng)建生動(dòng)課程[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2012（01）.

[2]李文泉.教育技術(shù)為學(xué)科教學(xué)插上飛翔的翅膀[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2012（01）.

[3]馬靜靜.揚(yáng)興趣之帆，行信息技術(shù)之舟[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2012（02）.