淺談高校數字化教材編制的幾個基本問題

李勇

摘 要：當前，高校數字化教材建設進入了高速發展時期，數字化教材的編制工作日顯突出。本文就數字化教材編制的幾個基本問題進行探討，希望對數字化教材的編制有所幫助。

關鍵詞： 數字化教材 編制 設計

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）10-0075-01

隨著信息技術的迅速發展和信息化環境的普及，數字化教材作為高校的一種新型學習資源，已逐漸被引入各類高校的教育教學改革之中。為了探索數字化教材的編制工作，提高其教學適用性，本文主要討論高校數字化教材編制的基本要求、基本內容、設計原則等問題。

1 基本內容

數字化教材作為一種現代化、信息化的教材形式，應該包含一些紙質教材必須具有的基本內容，同時，兼具信息化特征。因此，其基本內容大致包括：

（1）教材的內容應具有完整性、系統性、科學性和先進性，涵蓋對應紙質教材的全部內容。

（2）教材內容采用模塊化的結構形式，模塊的劃分應具有相對的獨立性，基本以知識點、章、節或教學單元為依據。內容的組織是以有良好導航結構的Web頁面為主，鏈接有特色的網絡或單機運行的多媒體教學課件，課件以知識點的教學單元為單位。

（3）每一章的內容基本包括以下部分：教學要求或學習目標、教學內容、重點、難點解析、練習題、測試題、典型案例和例題，可供參考的教學資源等。

（4）在疑難關鍵知識點上提供多種形式和多層次的學習內容，根據不同的教學層次設置不同的知識單元體系結構。

（5）教材的模塊組織結構應具有開放性和可擴充性，內容結構應為動態層次結構，而且要建立起相關知識點間的相互關聯、易于操作、方便使用，確保使用者在學習或教學過程中根據需要跳轉選擇內容，靈活便捷。

2 設計原則

數字化教材的編制應該遵守一些基本的設計原則，主要有：

（1）結構與流程設計要遵循“教材”的隱喻和學生的閱讀習慣。既要保持書的框架結構，又要兼具靈活、個性化的特點。流程操作方面要在對學生群體細分的基礎上，遵循學生的閱讀習慣設計流程走向，操作簡單、有效、可控，并能夠提供及時的幫助信息。例如，可以設計差異化的學習路徑流程、提供幫助說明、使用進度條或以其他形式展示當前學習進度等。

（2）交互設計要遵循易辨識、易觸發的原則。教材中的交互行為主要是指學生與教材中各組件的交互，包括交互按鈕、使用提示、輸入操作等。具體設計時，這些操作要能夠滿足用戶的心理預期，響應及時，使交互行為能夠順利完成。例如，可以將存在交互行為的組件設計為按鈕樣式，擴大交互區域，減少用戶誤觸操作，提示信息放置在不同頁面上要保持位置和樣式的一致性，使學生易發覺。

（3）呈現界面的設計要遵循風格明確、配色合理的原則。界面設計主要包括版式布局的設計和視覺設計。版式布局設計是把界面所要顯示的內容進行清晰、明了的分組和排列； 視覺設計主要是構圖和配色，應該配合主題，突出重點，能夠使學生產生視覺上的愉悅。可用、易用是基礎，吸引力是重點，過于追求美麗的圖片，缺少對關鍵任務信息的展示，會讓學生在短暫的興奮之后放棄使用數字化教材。例如，在界面中應有到各起始章節、前一頁、后一頁、上一層、下一層、相關內容的超鏈接，應提供由關鍵詞（基本概念）和目錄樹查找相關內容和界面的快速跳轉功能。

3 基本要求

經過初步地調查研究，數字化教材的編制應滿足以下基本要求：

（1）教材的運行環境兼容Windows XP與Windows 7.0操作系統，瀏覽器為IE8.0以上。

（2）教材中的視像、動畫、聲音等均應采用通用文件格式（常用的媒體文件格式見右表）。

（3）教材要符合本課程教學大綱的要求，與紙質教材相配套，內容全面、充實、完整，信息量大。

（4）教材要充分體現其強大的現代化教育技術功能，努力提高學生的學習興趣與學習自覺性，幫助教師更好地組織教學。

（5）教材必須滿足在單機和互聯網上都能運行，還應具備安全、穩定、可靠、下載快捷等特點。

（6）教材應具有完整、系統的文字與制作腳本，包含有文字、公式、圖形圖像、動畫演示、視頻剪輯等，符合學生的認知規律。

（7）教材文字說明部分的有關名詞、概念、符號、人名、定理、定律應符合國家標準和文字規范。

（8）教材的操作應該具備簡捷、靈活、方便的特點。

（9）編制完成后，應先進行病毒檢測，而后檢查文字、圖片是否能正常顯示，聲音、動畫、視頻是否能正常播放。

（中國人民武裝警察部隊學院，河北 廊坊 065000）

參考文獻：

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