淺談計算機網絡技術有效教學方法的實施

李江

摘 要 當今人類社會正處在信息時代，信息技術對當代人的教育改革有著深遠的影響，信息技術從某些方面已經成為現代化教育的核心和成功的關鍵。為了提高教育的水平與質量，優化教育的過程與管理，計算機網絡技術教學已經逐漸發展為一種現代化的教學管理模式，這已經成為世界范圍的教育潮流和趨勢。計算機網絡技術是信息技術的重點，教好、學好這門課程是是十分必要的。

關鍵詞 計算機 網絡技術 教學方法

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

如今計算機的發展已經代表了整個現代信息社會的發展。在工作與學習中，計算機的身影與用途隨處可見，在這個以計算機為載體的信息化社會，計算機的使用能力就像是一張通向社會的入場券，所以計算機的網絡技術成為當下非常熱門的教育課程。

1計算機網絡技術教學管理中存在的問題

在任何的教育領域中，教育觀念可以決定每一個教育者和管理者的工作思路與管理方法，甚至決定著教育的意識和行動。但目前在計算機網絡技術改革教學管理過程中，教育者卻忽視了這一問題，教育者對現代計算機網絡技術的觀念意識過于薄弱，從而影響了計算機網絡教學管理的現代化、高效化和智能化的發揮；另一方面就是管理人員的專業水平和素質有待提高，計算機網絡技術的管理人員的組成十分復雜，專業種類也是十分繁多，但實際上真正熟悉計算機又懂得教育管理的人才并不是很多，在不同的學校管理體制之下，計算機管理體制的集中性與分散性是不同的，各個部門推行計算機網絡技術的力度與腳步也不是整齊一致的，所以計算機教學管理隊伍的人數與質量都遠遠地落后于師資隊伍建設；原本的教學管理模式主要以人工管理方式為主題，隨著社會的進步與發展，這種教學管理模式已經無法滿足一些學校的要求，教學管理工作越來越復雜和繁重，所以在學校的生產、生活、學習、決策的過程中，不得不借助于計算機網絡技術，在成績的統計、教學任務的下達與安排、教師工作的調配、學生對老師的評估也要通過計算機技術來完成。計算機網絡管理信息系統是以校園網絡為基礎，但在某些情況之下，教師和學生利用計算機網絡管理系統獲得的信息量是十分有限的，不但課程資源并沒有形成系統的網絡課程資源，而且圖書資料文獻的查閱和利用的程度也是十分有限的；設備資源和實驗室開放不僅限制了學生在學習上發展個性的學習需求，而且也會令網絡的服務質量有所下降。

2強化計算機網絡技術教學的具體實施

在目前的教育市場上，用于教學管理類的軟件品目數量繁多，最為突出的是單用戶管理軟件和網絡管理軟件。學校在選擇軟件的管理時，務必要根據自身的實際情況，盡最大的可能來選取適合本校實際管理與發展的軟件。單用戶管理軟件的弊端有很多，像它無法進行網絡化、信息化綜合管理和數據交換；網絡管理軟件的價格相對較高，不太適用于低端的消費群體；所以學校在選擇管理軟件時，要以自身為中心，選取與自身特點相符的程序設置，以防為自身帶來不便。另一方面，教育者們要統一思想，提高對計算機網絡教育的認識。隨著教育觀念與教育體制的改變，計算機網絡技術的益處得到具體的體現，它不僅給學校帶來了新信息時代的手段和方法，還使學校的教育觀念、教育模式、教育體制得到很大的變革，所以教育者要不斷地先進的教育管理知識，確立現代化的管理思想，從而更好地改革教學管理制度、理順管理機制，以便于管理人員的專業素質，進一步加快推進科學管理適應時代的發展步伐，并且利用現代化的手段來處理日常事務管理工作，進而實現教學資源最優化的目標，學校管理，教學管理人員是教學管理工作的主體，也是學校培養目標的制定者，學校的管理者包括教學管理工作的執行者、監督者，教學管理人員的素質、能力和管理水平對教學工作穩定、教學質量好壞及長遠發展有很大的影響，因此需要培養一支能夠掌握現代教育管理知識、具有高素質的教學管理隊伍，以此來實現教學管理科學化、現代化和提高教學管理水平。

3計算機網絡技術有效教學的措施

想要提高計算機網絡技術和教學質量，提升教師隊伍的整體是十分必要的。教師要不斷地內化知識，要把教材的知識內化成為自己的知識，在內化的過程中，激活知識是教師工作的中心。課堂里教師要給學生帶來可以展示自己個性特點的知識，教師在給學生展示知識的過程中，要讓學生充分的感受到知識產生過程中的價值觀、發現者的價值觀。老師要把知識和生活實踐結合起來，堅持把教育教學和生產勞動、社會實踐結合在一起，充分利用社會的教育資源；建立科學合理的教學管理模式，通過分析教學管理信息的當前現狀，可以得出教學管理信息化的關鍵在于信息化教學管理理念的正確樹立，科學教學管理信息處理系統的建立，教學管理隊伍建設的加強，提高教學管理人員的專業信息素質和信息管理能力，更好的轉變教學管理職能，建立與學校相適應的教學管理體制，將數據挖掘技術更好的應用于教學管理領域，可以使教學 （下轉第94頁）（上接第92頁）管理工作產生更多更大的數據，并且將這些數據抽取出來，利用這些信息技術和決策數據作參考，通過這些數據科學合理的分析出學校之中各方面工作的成效和學生學習的過程，所以要努力地開展數據挖掘工作。

4計算機網絡技術教學的注意事項

在當今教育領域中，想要深化教育體制改革，關鍵是要更新教育觀念，教育者要遵循“行動為導向，教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，設計合理的教學計劃，這樣做的重點是培養學生解決生活實踐中的具體問題的能力。在整個教學的過程中，老師要充分的利用學生樂于動手操作的特點，創造出一種民主平等、自由和諧、主動探究和大膽質疑的學習氛圍，讓學生積極主動地參與到學習中去，從而真正的做到師生平等對話。老師要結合每個學生的學習特點，因材施教，使每個學生都能參與到計算機網絡技術課堂中來；另一方面就是要優化教學的方法，提高教學的有效性。在計算機網絡技術教學當中，根據不同的教學內容適當的采用合理恰當的教學方法，不能一味的進行機械式的學習，也要注重思考，做到學思結合，倡導同學之間學習時相互合作探究、參與討論，從而激發學生的好奇心，培養學生對計算機網絡技術學習的興趣愛好，提高學生獨立思考、自由探索的能力，因為只有創造出良好的學習環境，才能提高教學的有效性。還有就是加強學生的實踐環節，提高學習的有效性，作為中等職業教育計算機專業的網絡基礎課程教材，教師要結合自己學校專業學生的特點，加強學生的實踐性教學，以此提高學生的操作能力和實踐能力，學生除了在課堂上進行計算機實踐操作以外，學生也要在課外時間參與所有與計算機專業能力提升的實踐活動。

5結束語

目前實現計算機課堂有效教學是我們專業課教學中面臨的一個重要問題，老師不但要從學生的學習現狀著手，調動學生的學習積極性，更好的改變學習的方式，教師也要注重自身專業素質的提高、教學觀念的轉變，將各種課堂的教學手段充分的利用，讓學生盡可能的進行自主創造和自主學習，以此來培養學生的參與、合作和創新能力，促進學生的職業發展和可持續發展，真正的把計算機課堂的有效教學落到實處。

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