高職院校多媒體技術專業(yè)實訓教學改革探究

龔波

摘 要 實訓教學是高等職業(yè)教育中的一個重要組成部分，本文針對多媒體技術專業(yè)的實訓教學開展情況，從安排實訓教學環(huán)節(jié)、構建實訓課程體系、改革實訓教學方法三個方面提出了具有自身特色的教學改革方法。

關鍵詞 多媒體技術 實訓教學 教學改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

0引言

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應用型技術人才，培養(yǎng)的學生除了具備相應的基礎理論知識外，還應重點掌握從事本專業(yè)領域實際工作的能力和技能。這就要求在日常教學過程中，要做到“重視知識理論性，加強技能實踐性”。突出實訓教學環(huán)節(jié)，貫徹“學中做、做中學”的原則和“以綜合素質為基礎，以應用能力為主線，以操作水平為中心”的教學指導思想。

1安排校內(nèi)外實訓教學環(huán)節(jié)

多媒體技術專業(yè)的實訓環(huán)節(jié)主要是校內(nèi)、外實訓。校內(nèi)主要是增加校內(nèi)實訓教學的比重，專業(yè)基礎課實訓環(huán)節(jié)占總課時的三分之一，專業(yè)核心課實訓環(huán)節(jié)占總課時的二分之一，同時組織學生在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地進行專業(yè)實訓，參加技能大賽，從而達到強化專業(yè)技能水平的目的。校外主要是開展社會服務和校外實訓基地頂崗實訓，針對市場上對崗位專業(yè)技能的需求，有側重地鍛煉學生的實踐動手能力。

1.1利用專業(yè)實訓室或校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地進行實訓

利用圖形處理實訓室、多媒體設計實訓室等專業(yè)實訓室，組織學生針對專業(yè)課程進行實訓教學。同時帶領部分學生承擔系部各項活動的攝影、攝像工作，還可對學院各部門的網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站維護、多媒體課件制作、精品課程建設等工作提供技術支持，這些都為學生提供了實踐鍛煉的機會。信息工程系每年都承辦各種技能大賽，我們積極組織多媒體專業(yè)學生參賽，給學生創(chuàng)造了更多的實踐機會。

為進一步實現(xiàn)學生專業(yè)能力的拓展，推進專業(yè)實訓創(chuàng)新，更好地服務全院師生，系部以多媒體專業(yè)學生為主體成立了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。該基地由學生自行管理和運作，是一個促進學生成長的校內(nèi)專業(yè)實訓基地，也是學生自主創(chuàng)業(yè)的孵化場所。它使學生的實訓能力不再停留于一般的技能訓練上，而是提升到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的層面上，從而進一步突出技術應用能力的培養(yǎng)。

1.2利用社會服務和校外實訓基地進行實訓

每年系部不定期組織學生到社會上協(xié)助合作單位設計制作平面宣傳資料，進行網(wǎng)站和多媒體項目制作。為提高多媒體開發(fā)制作和網(wǎng)站設計制作的實戰(zhàn)技能，系部實行“2+1”模式，在第三學年安排學生到各類廣告公司、影視后期制作公司、平面設計公司進行頂崗實習，熟悉崗位職責、學習企業(yè)文化、強化專業(yè)技能，取得了良好的效果。

2構建實訓教學課程體系

多媒體技術專業(yè)堅持技術與人文藝術相結合，其課程設置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，突出職業(yè)素質教育和技術應用能力教育這一主線，強調理論與實踐教學相結合，注重綜合素質、實踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學生通過三年的學習，達到本專業(yè)培養(yǎng)目標。在課程內(nèi)容體系結構方面，依據(jù)高職教學特點與要求，讓學生既要具備扎實的專業(yè)理論功底，又掌握常用的專業(yè)實踐技能。

在課程設計中建立以專業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)為線索，靈活動態(tài)的課程體系，擴大實踐環(huán)節(jié)，增強了學生的動手操作能力，規(guī)范管理校內(nèi)外的每個實訓環(huán)節(jié)，積極鼓勵學生參加影視制作、網(wǎng)站設計以及各種技能比賽，提高學生的實踐和創(chuàng)新能力。

3推行實訓教學方法改革

（1）推行“理實一體化”教學。將教學地點從課堂轉移到實訓室，實行“學中做、做中學”教學模式，將理論與實訓教學有機整合，構建理實一體化教學體系。

（2）采用任務驅動、項目化教學。將實訓項目或任務作為完整的訓練單元，包括實訓目的、要求、步驟和考核標準，最重要的是提供實訓成果（一件作品或產(chǎn)品、一項制作或設計等）。學生通過此種實訓方式，可以提高學習興趣，增強實踐動手能力。

（3）積極探索“四合一”教學模式。“四合一”教學模式和方法。即：“應用案例”和“技能訓練方法”相結合、“理論教學”和“實踐教學”相結合、“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡課堂”相結合、“課堂教學”和“技能競賽”相結合。系部對諸如Photoshop平面設計、Dreamweaver網(wǎng)頁制作、Flash動畫制作等技術性、應用性較強的課程，進行了教學模式改革，即針對專業(yè)課程的典型應用，結合案例分析，引出解決此問題的步驟和方法，最后再進行歸納總結，引導學生靈活運用所學知識。

（4）實行開放式實訓教學。由于實訓課時與實訓設備數(shù)量的限制，導致有時學生在實訓課上無法完成專業(yè)練習，為了吸引學生主動參與實踐活動，系部實行了“開放式實訓教學”，即實訓時間開放、實訓設備開放、實訓內(nèi)容開放。學生提前寫出申請，經(jīng)教師批準后，可以自行安排時間，根據(jù)本人的興趣和對課程的掌握程度，自己選擇實訓內(nèi)容。既可以是課程安排的實訓，也可以是自己設計的應用性綜合實訓，由學生自己制訂方案，運用綜合的實驗方法、手段，充分鍛煉學生獨立工作的能力。這樣的訓練對培養(yǎng)學生“提出問題、分析問題、解決問題”的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，更好地提高學生的職業(yè)技能和綜合素質有著極大的好處。