教室多媒體設(shè)備管理的探究

蔡瓊波

摘 要 以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，已經(jīng)成為教育界的共識(shí)，而要實(shí)現(xiàn)教育信息化，媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。發(fā)揮好多媒體設(shè)備的使用和管理是我們實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件，必須對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行科學(xué)的管理和正確的使用。

關(guān)鍵詞 多媒體 設(shè)備 管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教師在課堂教學(xué)中利用多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容直接展示在屏幕上，其信息資源的豐富和教學(xué)的直觀性是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的，運(yùn)用這種方法傳遞信息比較直觀，可以從視聽(tīng)方面刺激學(xué)生的感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察、理解和分析的能力，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著特殊的作用，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和鞏固，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。結(jié)合多年從事多媒體教室管理實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前多媒體教室設(shè)備管理中存在的一些主要問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

1多媒體設(shè)備主要配置

教室使用的多媒體設(shè)備其主要配置有三大部分：投影機(jī)、電腦、展示臺(tái)，這三大部分有機(jī)的聯(lián)接起來(lái)主要是通過(guò)中控設(shè)備。目前學(xué)校配置的多媒體教室主要有兩種模式，第一模式是講臺(tái)式一體化多媒體教室，其主要配置的設(shè)備有計(jì)算機(jī)、DVD、中控、音響、功放、投影、擴(kuò)音系統(tǒng)、實(shí)物展臺(tái)、教師顯示器等。第二模式是一體化電子白板多媒體教室，其主要配置的設(shè)備有電子白板、計(jì)算機(jī)、短焦投影、支架等。

2多媒體設(shè)備功能

多媒體教學(xué)是以其生動(dòng)的圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音等手段創(chuàng)設(shè)情境，變靜為動(dòng)，變抽象為直觀，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效果的。經(jīng)過(guò)實(shí)踐、調(diào)查，教室多媒體的作用主要有以下幾點(diǎn)：

（1）使用視頻展示臺(tái)投影幻燈片進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行常規(guī)的板書(shū)和掛圖講解。

（2）使用視頻展示臺(tái)投影實(shí)物、文本資料等，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物演示及圖表等的分析講解。

（3）輸出計(jì)算機(jī)的數(shù)字信號(hào)進(jìn)行投影，如計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)與演示，運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)課件及視頻點(diǎn)播等。

3多媒體設(shè)備使用存在的問(wèn)題

在課堂教學(xué)中多媒體發(fā)揮的作用是明顯的，但要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就必然受到它自身規(guī)律、使用條件和周?chē)h(huán)境的嚴(yán)格限制。根據(jù)我們平時(shí)掌握的情況和隨機(jī)對(duì)200名教師和1200名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些具有代表性的問(wèn)題，歸納起來(lái)，可分為如下幾個(gè)方面：

（1）個(gè)別教師對(duì)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用并非得心應(yīng)手。應(yīng)用傳統(tǒng)媒體，也就是利用投影機(jī)、電腦、展示臺(tái)展示，絕大多數(shù)教師都得心應(yīng)手，但應(yīng)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，少數(shù)教師感到難以駕馭，尤其是一些中老年教師，在一定程度上影響多媒體在教學(xué)中的作用。

（2）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入少。高效率靠的是高技術(shù)，高技術(shù)靠的是高投入，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接，找到學(xué)校的共享資源庫(kù)，這樣一來(lái)，提高了資源共享的優(yōu)勢(shì)。但大部分的學(xué)校這種條件都達(dá)不到，遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)教師的交互學(xué)習(xí)資源并對(duì)資源獲取和利用，可見(jiàn)，缺少必要的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的投入是影響多媒體技術(shù)應(yīng)用的基本原因。

4建立專門(mén)管理機(jī)構(gòu)，制定責(zé)任管理制度

根據(jù)教育技術(shù)職業(yè)人員教育技術(shù)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)該有一支強(qiáng)干的教育技術(shù)隊(duì)伍，充分利用現(xiàn)有的有限資源設(shè)備，讓其發(fā)揮較大的效能。既要有先進(jìn)的設(shè)備，又要重視相應(yīng)的人才和管理，有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，沒(méi)有高技能的教育技術(shù)人員和先進(jìn)的管理模式，再好的設(shè)備也不能發(fā)揮其應(yīng)用的作用，建議學(xué)校應(yīng)該成立專門(mén)的中心（信息教育中心與網(wǎng)絡(luò)中心），負(fù)責(zé)教育技術(shù)理論指導(dǎo)和技術(shù)支持。

信息教育中心制定《多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》組織各班班主任、上課老師和電教員進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣傳，并張貼到各班教室，力求讓他們清楚自己在多媒體設(shè)備管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡到的義務(wù)，做到責(zé)任明確，落實(shí)到人。

多媒體設(shè)備的管理設(shè)置了管理機(jī)構(gòu)，還要制定相應(yīng)的管理制度，責(zé)任人明確了多媒體設(shè)備管理工作中所承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)盡到的義務(wù)，做到責(zé)任明確，落實(shí)到人，降低設(shè)備發(fā)生故障的幾率，特別是人為因素帶來(lái)的損失和破壞，從而延長(zhǎng)了設(shè)備的使用壽命，減少設(shè)備維護(hù)人員的工作量和勞動(dòng)強(qiáng)度。

5培訓(xùn)專業(yè)管理人員，提高設(shè)備使用率

培訓(xùn)全校教職工，每個(gè)學(xué)期在開(kāi)學(xué)之前進(jìn)行三級(jí)培訓(xùn)，就是培訓(xùn)管理人員、班主任、教師。管理人員中最重要的是培訓(xùn)班級(jí)電教委員，班級(jí)電教委員是管理中的中堅(jiān)力量，也是主要的管理人員。每位電教委員一定要清楚自己的工作任務(wù)及責(zé)職，如《設(shè)備操作流程》、《多媒體教學(xué)設(shè)備管理和使用規(guī)定》、《多媒體設(shè)備管理方案》。

培訓(xùn)專業(yè)管理人員，專業(yè)管理人員要清楚多媒體設(shè)備各部分是如何工作、如何連接在一起、出現(xiàn)問(wèn)題最多的地方、出現(xiàn)問(wèn)題如何解決。

通過(guò)對(duì)教室多媒體設(shè)備的管理分析發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，同時(shí)也形成了管理的一般流程，以期達(dá)到全面提高教學(xué)效果的作用。

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