優化高中化學教學的藝術性

韓晶

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗對于激發學生的學習興趣，幫助他們形成化學概念，鞏固化學知識，高中化學教學以化學知識為載體，通過知識學習，使高中生進一步認識物質世界。如何優化化學課堂教學？提高課堂效率，是深化化學教學改革的重要方面，是高中化學教學要求的核心。結合實際，掌握科學文化知識不是學習的全部，把學生放在主體地位采用行之有效的方法進行教學，要學會學習、學會創新、學會應用，養成良好習慣，培養綜合素質。

關鍵詞：高中化學 教學心得 藝術性

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（c）-0149-01

隨著新課程與教學改革的深入發展，努力探索高中化學高效課堂的方法和途徑。高中化學新課標必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，高效課堂教學是主要途徑。“高效課堂”既充分體現了新課程目標的理念，而且對于優化高中化學教學、促進學生的終身發展具有重要的現實意義。

1 良好的師生互動關系

在傳統的教學中，往往師生之間，老師是絕對權威的，學生對老師只能敬而遠之，教師和學生的關系是傳授與接受的關系，這樣的師生關系妨礙了師生互動的展開。化學新課程課堂教學是一項涉及學生與教師雙方的實踐活動，師生互動更是一種離不開的教學形式，建立良好的師生關系，融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣和促其主動學習的基礎，也是實現教師主體性參與教學的前提。和諧的師生關系是互動教學開展的必要前提，學生創造性的發展要求有一個相互信任，相互尊重、和諧民主的心理環境。新課程理念下的高中化學學習，提倡自主、探究、合作等互動性較強的新型學習方式。在課堂中，教師要善于發現每一位學生身上的“閃光點”，建立一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，把學生帶到五彩繽紛的化學世界中，發展學生的實踐能力和創新精神，使學生不斷萌發學習化學的興趣，為學生的將來的發展，學習時應為其安排哪些活動，為課堂教學的互動提供活力，才可以調動其積極性，使其主動探求知識，加深理解發展思維，動手實踐激發創新意識。為課堂上師生的互動提供精神、物質的準備。教學是師生的相互活動，教學活動只有在愉快的氣氛中，融洽的師生關系氛圍下，經過師生心靈的碰撞，達到對知識認識上的“共鳴”，建立在這種和諧氛圍下的師生關系，教學中反思關注學生情感，教的活動中，教師是該活動的承擔者，是主體，強調教的本質即是引導；學的活動中，學生是該活動的承擔者，是學的主體。優化師生行為；開啟心靈的鑰匙，點亮學生心靈的火炬更有利于學生的終身發展。

2 多媒體教學的使用

在化學教學過程，多媒體的有效利用不但能夠調動學生學習化學的積極性，將化學課堂激活，而且可以激發學生對化學的求知欲和學習興趣，帶給學生全新的感受，在課堂教學中表現出突出的優越性。化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的基本自然科學，對于化學選修三的結構內容的教學，大多數教師都感到太抽象，教師難教，學生難學，但是多媒體教學的使用讓課堂教學更加多樣性，生動性，實效性，先進性，并給課堂教學平添了一股時代氣息，極大地豐富了教師教學的表現手法和形式。

（1）它可以將一些學生難以想象而且教師又無法拿出實物的抽象的內容作詳細而深刻的講解展示，使學生容易接受。例如：氯水見光分解實驗可采用此技術在課堂上播放，大大增強演示實驗的時效性。借助于錄像教學，突破教學的重難點，既可保證學生的安全，又可保護環境，使學生愉快、輕松地學習達到良好的教學效果。

（2）例如：物質結構元素周期律的學習。我們都知道，物質內部的結構是人的肉眼根本無法看到的，人們只能看到它們的宏觀表現形式。借助于多媒體網絡技術使物質內部結構一目了然。正確利用計算機多媒體輔助教學使課堂生動形象，學生普遍感興趣，讓學生在活潑輕松的氣氛中學習，知識接受快，課堂效益好。使枯燥無味變得生動有趣，讓學生如同現場參觀一樣，既可以開闊學生視野，又能進一步激發學生的學習興趣和積極性。

因此，充分運用多媒體網絡技術，既可以極大地激發起學生學習化學的興趣，增加課堂教學的容量，豐富課堂教學的模式，有利于發揮學生的主體作用，又有助于學生在學習過程中形成新思想、新觀念、新方法，更好地優化課堂教學，有效的提高教學質量。

3 興趣的培養

興趣是學生學習化學的主動性和積極性的源泉；激發學生的學習積極性，提高學生學習化學的興趣，是我們化學老師所肩負的重要使命，努力培養學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是高中化學教學的任務之一，興趣是學生力求探究某種事物或從事某種活動，并且具有強烈情緒色彩的意識傾向。教學中要盡量避免教師過度教學，加班加點，把學生當成知識的容器，極大挫傷學生學習的熱情，使學生喪失學習的興趣。在化學教學過程中，教師要注意提高自己的教學水平，想方設法加強課堂教學的藝術性和趣味性，在學習過程中逐步培養他們的興趣，以趣促學。在教學中，如在進行氫氣還原氧化銅的實驗當中，教師可以引導學生觀察，并根據實驗的現象來書寫、記憶化學反應方程式，共同分析為什么加熱之前要先通氫氣？應力圖讓學生真實的感受到“化學是思維的體操”，學好化學，對于培養思維能力，鍛煉獨立工作能力有十分重要的意義。培養學生學習化學知識興趣的方法多種多樣，只要我們根據學生的實際情況，運用科學的教學方法，把學生作為學習的主體，只有這樣才能真正體現在教學活動中以學生為主體的現代教育觀，真正讓課堂變成科學探索的舞臺。使學生體會到學好化學對今后工作的重要作用。

4 結語

教學有法，教無定法，教要得法，培養學生學習化學興趣的手段還有很多。高中階段化學的學習更需要師生的共同提高。通過教師采取多種方式，認識到了教學過程中存在的問題，教師就要根據課程目標的要求，激發學生學習興趣，提升化學教學質量。在教學中要努力地提高教學的效率，養成良好的學習習慣，培養學生的創新思維，從而使學生真正能學以致用，樹立學生的自信心。為學生將來的發展提供更廣闊的空間。

參考文獻

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