R.W.Langacker 認知語法中意象與象征性

馬卓

摘要：Langacker 于70年代初開始著手創建一個不同于主流生成語法的一個全新的理論體系，本文在此僅對Langacker 認知語法中意象的緯度與象征性進行論述。

關鍵詞：認知語法；意象；象征性

一、意象

認知語言學是以意義為中心的語言學，認為語義等于“概念或意象的形成過程”。它在描寫詞語意義時是用認知域，認為可以用一些基本的認知域，如時間域、空間域、顏色域等等，來描寫事物，甚或參照一些較復雜的或多個認知域，但是描寫語義，止到認知域遠遠不夠，還需要描寫一個詞語約定俗成的意象，也就是形成一個概念或概念結構的具體方式。

（一）基體和側面

Langacker 認為詞語的意義可以由側面和基體結合起來描寫。一個語義結構在相關認知域的覆蓋范圍稱作基體。一個詞語的基體就是它能在相關的認知域中涉及到的范圍，所以基體是意義形成和理解的基礎。與基體相對應的是側面，基體的某一部分如成為“注意的焦點”或被突顯叫做側面。基體是側面描寫的出發點，側面是基體內容的聚焦。一個詞語的意義既不完全取決于基體，也不完全依賴于側面，而在于兩者的結合。

例如：描寫“車窗”和“車胎”，兩者的基體均為“車”，但“車窗”的側面為“鑲嵌在車內的玻璃窗”，“車胎”的側面是“組合在車床下的輪胎”。兩者基體相同，側面不同，語義結構也不同。對語義極的描寫必須依賴基體和側面這兩個概念，兩者互為依存。

其實側面也可以是一種“關系”。在每個關系性述義中，各個被突顯的參與者是不對稱的。最突顯的參與者叫做射體，它是關系側面中的圖形，標示了關系述義中被聚焦的一個實體，處于一對或一組關系中最突顯的位置，而關系側面述義中其他被次突顯的實體叫做界標，它可以為射體定位提供參照。

（二）詳略度

在對同一事體進行描述時，人們可以從不同精確程度和詳略程度來進行，它可能出現在詞匯層面，比如：名詞、動詞等。例如：藥品>中藥>中成藥>丸劑>蜜丸>人參健脾丸。如果將這些詞語運用到語句中，同一情景就可獲得詳略程度、精細度層次不同的分句。

（三）轄域

述義的轄域指它的基體，也就是在相關認知域中的覆蓋區，其邊界往往不是太清晰。語言中的每個表達式都有一個對應的認知域，其管轄的范圍有大有小，人們在理解一個事體時所涉及到的轄域也有大有小，這就形成了轄域的級階。根據轄域范圍的大小，可分為最大轄域和直接轄域。前者指整個視野中的內容，或一個表達式所能激活的最大內容；后者是最相關、最臨近的概念。

直接轄域的運用體現在很多語言現象中，如在兩個名詞構成的定語結構中，前一個名詞總是后一個名詞的直接轄域，如“眼睫毛”、“指甲蓋”、“手指頭”等。

（四）突顯

形成突顯的認知基礎在于我們有確定注意力方向和焦點的認知能力。語法構造在很大程度上被視為講話者對周圍環境進行概念化過程的反映，而這個概念化過程是受注意力原則制約的。

1.Langacker 認為每一種識解都將一個側面建立于一個基體之上，這與認知主體的視角和主觀因素密切相關。認知主體從不同的識解角度出發來觀察同一情景或事件就會產生不同的認知過程和結果，出現不同的語言表達，它們也就突顯了同一情景的不同側面。

2.關系中突顯的成分不同。

在很多情況下，真值條件上等值在現實話語交際中常有不同的語用效果。例如：a. 那位女孩的錢包和我的一樣。

b. 我的錢包和那位女孩的一樣。

這兩句話在真值效果上是真值的。但“一樣”的關系中突顯的成分不同，前一同是以“我的錢包”為背景，后一句“那位女孩的錢包”為背景。

3.明顯和隱含。

例如：beef（牛肉）--cow meat （牛的肉）；

說話人無疑會知道beef是來自牛身上的肉；但他說“cow meat”是在明確這種來源，而“beef”只是隱含這種來源。這就是說，兩個詞語的語義組合成分可能是一樣的，但它們的組合途徑是不同的，描寫語義不僅要描寫組合成分，還要描寫組合途徑。

4.假設或期待不同

例如：a. There is a little water in the cup. （杯子里還有一些水。）

b. There is little water in the cup. （杯子里沒有多少水。）

“a little” 和”little”表示的實際數量大致相同，差別在于”little”表示的數量是相對某一期待的量而言的，”a little” 表示的數量相對于零而言。

5.視角

視角指人們對事體描述的角度，涉及到觀察者與事體之間的相對關系，人們的觀察角度可能會直接影響對事體的理解和語言的表達，不同的視角會產生不同的認知參照點，然后人們以此為出發點來認知其他事體，從不同視角進行觀察，選用不同的目標作參照點，這樣就有不同的認知途徑，在語言中就自然會有不同的表達形式。這與“橫看成嶺側成峰”所蘊涵的道理是一致的，同是一個客觀存在的“山”，從不同的角度看就會有很大的變化，可以是“嶺”，也可以是“峰”，不同的結果完全是由不同的“視角”造成的。

二、象征性

認知語法把語言定義為“規約語言單位的結構化清單”. 所謂單位，指完全被說話人掌握了的語言結構。單位可以是具體的語言結構，也可以是對語言結構的抽象，即結構圖式。結構圖式一旦形成，即可對新的語言成分進行范疇化。如果具體語言單位完全符合結構圖式，并成為語法系統的一部分，那么該具體語言單位就是規約的，即合格的。結構圖式、具體語言單位以及尚未成為單位的語言成分構成一個結構化的清單，即它們之間具有類似網絡的特征。

每一個結構圖式或單位都包括兩個方面，即語義極和音系極之間的聯系是象征聯系，即音系極象征語義極。語言結構必須滿足內容要求的原則，即只允許包括語義內容和音系內容的三類要素進入認知語法系統：（1）作為語言單位的語義、音系和象征結構；（2）結構圖式，即規約語言單位的抽象化；（3）規約語言結構的范疇化。

三、結語

認知語法重語義，以語義為中心，認為語義等同于概念化，而且包含了人的識解，即人以不同的方式構想同一情境的能力。句法不再是一個自足的系統，也不再是語法的中心；一定的形式約定俗成地代表一定的意義，詞匯如此，句法也是。語言不再是一個獨立的認知系統，人的語言能力和一般認知能力密不可分。

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