淺析美術教育創新思維能力的培養

王小路

（亳州師范高等專科學校，安徽 亳州 236800）

淺析美術教育創新思維能力的培養

王小路

（亳州師范高等專科學校，安徽 亳州 236800）

新世紀以來，隨著教育體制的不斷改革和完善，美術教育逐漸成為我國素質教育的重要組成部分，也是培養學生創新思維能力的一個重要渠道。而創新思維作為一個民族進步發展的靈魂和國家繁榮昌盛的永久性動力，在現代美術教學中，我們必須重視對學生創新思維能力的培養，從而為國家輸送更多具有創新能力的全面發展人才。我國在實施素質教育方針指導以來，教育事業取得了重大的進步和成就，但現代美術教學中還存在著一些問題制約著學生創新思維的發展，針對這些問題和現狀，我們應該心懷危機意識，積極尋找培養學生創新思維能力的途徑。

美術教育；創新思維；素質教育；創新能力

在知識信息飛速發展的今天，社會對自主性、創新思維能力的人才需求日益倍增，在這樣的形勢下，美術作為一門藝術課程，除了培養學生的課外興趣和教導學生美術方面的理論知識和技巧外，更重要的目標是培養學生的創新思維，提高學生的創新能力。美術最重要的內涵和本質就是創新，通過創新來不斷帶給人們美的享受，沒有了創新，美術就會失去它的生命力和藝術價值。

一、現代美術教育中培養學生創新思維能力的意義

（一）創新思維能力的概念

創新思維是指在藝術勞動中，發現一種新的方式處理對客觀事物反映的思維過程，創新思維能力就是通過這樣的思維過程和活動，創造出超越或高于原型的藝術作品。它的根本特征也就是在原有的事物活動中，產生新的想法，從而在對事物處理的過程中不斷改變、進步和超越。隨著素質教育的深入和新形勢下人才觀念的更新，培養學生具有創新思維能力的使命顯得更為迫切。

（二）培養學生創新思維能力的必要性

美術是一門講究個性和特點的學科，它的顯著特征就是創新。一件美術作品的最大價值就是它的藝術成就，而藝術成就是不可復制和模仿的，就像蒙娜麗莎的微笑，世界上只有一個蒙娜麗莎，無論你模仿的多么逼真，它的成就也只屬于達芬奇。作為藝術家要想達到一定高度，就必須具有創新思維能力，除了要充分展示自己的技術技巧，還要有自己個性和新的思維、主張。只有將技巧和創新能力兩者完美結合來完成的作品，才具有藝術價值。由此看出，美術教育不僅僅是教育學生掌握描繪事物的理論和技術能力，更要重視培養學生的實踐、創新思維能力。

二、現代美術教育中阻礙學生培養創新思維能力的問題

新世紀以來，我國的教育方針便是實施素質教育。在這樣的教育方針指導下，我國的教育事業有了很大的發展。尤其是美術課堂教學，如學生的主體意識增強，但是，受長久傳統教學的影響，我國目前的美術教育仍然是根據自己的專業和條件，對學生傳授不同的繪畫技能訓練和美術理論知識。在培養學生的創新思維能力方面還做得不夠，主要表現有以下幾點：

1.教師缺乏創新，抑制了學生創新思維的發展。我國目前大部分的美術教育工作者已經習慣了傳統的照本宣科和“一言堂”的灌輸式教育方法，他們教學無非就是依照教材，或是給學生一幅畫或一個素材，來教學生如何畫，為了使學生更好的掌握某一繪畫技巧，會不斷在課堂上進行重復演練。這樣單一枯燥與學生完全沒有互動的教學模式，沒有考慮學生學習的積極性和主動性，更不用談培養他們的創新思維能力了。

2.受傳統教育影響，我國的教學課堂上都是以教師為中心，老師在上面講，學生在下面聽，老師處在教學的主體位置，學生的思路需要跟著老師走，且老師所說的話一般是不容學生質疑的。另外學生所畫的作品評價也是根據老師一個人的標準和眼光來評判，這種專制型教學模式，阻礙了學生用自己的行動去發現知識、質疑知識，缺乏探索和求異精神，不利于學生創新思維能力的培養。

3.我國目前的美術教學中大部分是在教室中進行，讓學生畫一些石膏道具，或者按老師要求臨摹一些作品，這些傳統的繪畫表現形式，已經滯后于當今時代的進步和發展，跟不上新的美術思想和潮流。且美術學科是一門實踐性非常強的學科，如果只是局限在一定空間范圍內，不貼近大自然，學生的思維也好像被帶上了枷鎖，很難能創作出有自己個性、獨特、新穎的作品，也會僵化學生的創新思維能力。

三、現代美術教育中對學生創新思維能力培養的策略

（一）激發學生的學習興趣，從而激活學生創新思維能力

興趣是最好的老師，只有讓學生對所學的內容感興趣，他才會全身心投入，積極思考，主動去發現和探索新的知識。那么首先在教學的內容上，應該選擇有利于激發學生求知欲、觸動學生好奇心和調動學習積極性、主動性的教學內容，然后運用科學合理有趣的教學方法，吸引學生積極主動的學習，激發他們對美好事物的表現欲望和創作的沖動，也就是說，美術教師在教學時不要照本宣科，而是對整堂課進行設計，根據實際情況不斷創設新的教學情境，讓每位學生都參與進來。基礎繪畫教育固然重要，但是讓每位學生都畫出同樣風格的畫就顯得毫無意義。比如：老師在給學生上欣賞課或是介紹新的作品時，可以采取用視頻介紹作品、放一些適時的背景音樂，介紹完后讓每位同學發表自己的看法，并將剛介紹的作品與自己最了解的一個流派做比較，給學生營造一個良好教學情景，在這樣的情景中，學生不但調動情感，全身心投入到學習中，還會展開自己想象的翅膀，激發自己的創新思維能力。

（二）營造寬松、自由的學習環境，培養學生探索求異精神

一個人的藝術成就是不可以復制的，同樣，學生的創新思維也不是老師能”手把手“教出來的，有時候，創新思維就在某一環境或某一個點上突然出現。這種出現需要寬松、自由的學習環境來滋生，所以只有老師與學生達到一種民主、平等的師生關系，才能更好的激發學生大膽的去表達自己的見解和個性。藝術就要不斷創新和張揚自己的個性，有時候還要突破權威，培養學生大膽求異的精神。對知識提出質疑的過程其實也是一個研究的過程，是一個新的探索的過程。只有不斷質疑，不斷探索，學生的創新思維能力才能不斷得到發展。

另外，在作品評價方面要進行拓展，比如，先讓學生介紹自己作品的創作意圖和意境，在實踐過程中所作的努力，然后給自己的創作成果打分。再讓同學們用自己學生的眼光，對各位同學的作品作出評價。最后老師再作出全面評價，從學習態度、能力、繪畫技巧、創新等各方面積極挖掘學生的閃光點。適當、正確的評價方式可以讓學生認識自己的優點和不足，對以后作品創新具有積極的作用。

（三）擴大學生的欣賞范圍，開闊學生的視野

擴大學生的欣賞范圍，開闊學生的視野是培養學生創新思維能力的基礎。只有不斷學習和了解更多藝術形式、風格和流派，才能拓寬自己的視野，從而從不同角度去考慮作品，創新作品。不但要學習國內古典繪畫，也要接受國外新的藝術思想和流派，只有這樣，才能在藝術的海洋中，充分發揮自己創新思維能力，并從中找到自己的方位和形成自己獨特的藝術風格。

美術學科不僅僅是一門普通的學科，而是一門體現藝術、涉及多門課程的綜合性學科。因此在高科技發展的今天，美術教育不但要學好美術理論知識，還要研究和學習其它各門學科給美術領域帶來的影響，為自己創新作品打下良好的基礎。另外隨著時代的發展，學校應該多開設實踐課程，引導教師帶領學生走進自然進行寫生。在實踐中寫生不僅能夠鍛煉學生的繪畫技巧和能力，而且為學生發生奇思妙想提供了空間和環境。讓學生的思緒得到釋放，從而激發學生的創新思維能力。

四、結語

總之，隨著社會的不但進步與發展，國家對人才質量的要求也越來越高。面對這樣的形式，我國在大力倡導素質教育，培養學生創新思維能力的重要性顯而易見。通過對我國現代美術教育中存在的問題，我們可以明顯意識到在對培養學生的創新思維能力方面還有欠缺。對于這些棘手問題，美術教育界已經并繼續尋找培養學生的創新思維能力的途徑，但世事萬物都是瞬息萬變的，我們不能用一時之法解決所有問題，而應該隨著事情的不斷發展，用發展的眼光跟上潮流變化，用創新意識去解決美術教育創新思維能力培養的問題，為社會、為國家培養出更多德智體美勞全面發展的優秀人才。

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1005-5312（2014）08-0234-02