淺談“新課改”中教師的壓力

符夢金

摘 要：新課改的實施，使得教育事業得到更進一步的發展，但在新課改的實施過程中，對教師來說不論是對傳統教育教學或者是教師的心理素質都是一項新的挑戰。教師在面對新課程的改革中所產生的各種教學壓力的時候，可能會導致一些心理問題的發生。在此，該文將對新課改給教師帶來的壓力以及如何應對壓力進行初步探討。

關鍵詞：新課改 教師 壓力

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0152-01

新課改的實施，將教育課程從課程目標、課程管理、課程結構和內容、課程教學的實施以及課程的評價等多個方面進行徹底的改革。比起以前的教育課程改革，這次改革不論是從規模上、或形式上，都發生了翻天覆地的變化。在這種形式下，許多老師還來不及調整自身心態，未做好充分準備，導致一些問題的產生。

1 新課改實施過程中教師的壓力

我們常說，人活著不能太安逸，需要有適當的壓力。但是過大的壓力會影響心身健康，影響人們的正常生活。新課改給教師帶來的壓力主要表現為如下方面。

1.1 新課改使得教師角色的變換而產生的壓力

由于長期以來傳統教育思維的影響，教師在教學中扮演的是嚴師，不管是在思想上，還是在知識領域，老師是神圣的傳道授業解惑之人。在新課改的日常教學中，我們不僅僅要求老師進行傳道授業解惑，還要教師懂得如何去研究教學、如何用科學的方法融入日常教學中使得教學效率得以提高。老師不再是嚴厲的統治者，新課改的教學下提倡師生要建立起平等的民主關系。之前的教師與學生之間的“師徒關系”從此不存在。在這種教育模式下，我們教師的權威性受到嚴重的沖擊，對于大部分教師尤其是思想觀念保守的教師，想要轉變這個長期以來形成的固有觀念，需要一個長期的適應過程。如果這種角色無法很好的過渡，新角色無法構建起來，長期以來對教師產生了很大的壓力。

1.2 來自教師自身素質的壓力

新課程的改革中，對長期以來形成的傳統的教學方法、教學模式以及老師長期以來的教學經驗都予以否定，在新課改中往往要求新理念、新方法進行教育教學。它需要我們教師具備與時俱進的教育理念的同時，要有淵博的文化水平，還要求教師本專業知識深厚，對一些關于邊緣學科的內容也要有所涉及。總的來說，教師自身要有很高的綜合素質，教學的經驗及社會閱歷、生活閱歷都要豐富，并運用科學的教學方法對新課程進行教學。但是，教師將自己培養成全能型人才不是簡單的事情，它需要不斷的去學習從而提高自己。新課改內容仍在更新，要求不斷提高，但自身素質還有很大欠缺，在這種形式下，精神壓力和心理壓力雙重困擾著教師們。

1.3 在授課時間上產生的壓力

教師習慣運用傳統方法教學，對舊教材內容也已經相當熟悉，因此在工作時間上顯得游刃有余。當新教改的號角一響起，教材改革帶來的變化翻天覆地，教師往往要花大量的時間去琢磨教材并熟悉教材，尤其是新課改下的“差異教學”，需要教師花大量的時間去找方法、定措施。其次，教師還忙著去探索最佳的教學手段、教學模式，因為新課改下的課程完全發生了變化，教學方式無法再模仿從前，完全靠自己花大力氣努力摸索，也需要花上大量的時間。除這些外，教師還得忙著充電，光憑借自己原有的知識已經遠遠不能滿足新課改下教學的需要，在備課和教課結束后，教師仍需要不斷的去學習，及時掌握最新信息。中小學學校的教師每天的工作遠遠不止八個小時，甚至占用了寒暑假參加各種各樣的假期培訓和進修。工作量的超負荷使得教師身心疲憊。

1.4 教學質量方面的壓力

新課改實施前，一直是應用的一種應試教育的教學方式，教師認為讓學生提高成績，用考試分數說話才是硬道理，很多老師也在如何提高學生分數上找到了一些可行的方法。自從新課改實施以來，徹底改變了過去的教學思想和教學模式，教育要從學生長遠的發展來考慮，提高學生的綜合素質最重要。然而在素質教育的提倡下卻沒有建立一個完善的評價機制去對新的教學體制作出評價，在我們去響應新課改時，如果因為素質教育而導致考試分數不理想，沒考上好的學校，或者由于分數達不到導致下崗、解聘，這無形中也給教育者們增加了很大的心理壓力和精神壓力。長期以來，教師徘徊在素質教育與學生的考試分數的教學之間，非常的為難，學生素質的全面發展和學生考試的成績雙重壓力讓教師無法去敞開的實施新課改的號召。

2 緩解教師壓力的措施

太大的壓力會壓得教師喘不過氣來，我們要及時采取措施緩解壓力。

首先，學校積極對教師進行進修和培訓，采取一切措施提高教師技能。提供良好的學習平臺，讓教師的專業水平和能力得以充分發展。注重對老師進行高素質培訓，經常召開會議對教師進行心理疏導。不失時機的對老師進行表揚、鼓勵，使得老師找到自己的價值，增加自我效能感。

其次，教師自身應該以積極的心態去應對新課程，并且適應和接受它。法國作家雨果說過：“思想可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂”，產生壓力并處理問題的過程，也是增強自己能力、進步成長的重要機會。同時遇到困難主動與其他教師交流探討，及時請教。教師之間形成一個互幫互助的氛圍是十分重要的。學會放松，學會管理時間，相信自己的教學水平。

再次，學生、學生家長以及社會也要對教師給予理解和關心，充分了解新課改的要求。理解教師，就需要對教師的日常工作給予肯定。肯定教師在工作中的付出以及取得的成績，是對老師最好的獎勵，能夠直接給老師減輕壓力，使老師有信心把工作做得更好。新課改的實踐不是完全靠老師來參與的，它實際上要求老師、學生家長以及社會全體人士共同參與，因為新課改工作的成效關系到全體學生的長遠發展，是家長的希望，更關系到國家和社會的未來。因此，不僅是學校，家長以及社會各界都應該參與進來，重視新課改，互相合作，廣泛交流。學校可以設立家長接待日、通過開家長會、課改成果展示日以及課堂教學開放日等一些活動，讓家長及社會各界能夠感受到新課改的成果以及教師在教學中付諸的努力，親自來體驗新課改的意義，為新課改能夠成功順利的推進建立起一個良好的氛圍。

教師對于新課改帶來的壓力，用積極的態度主動應對，相信一定會將壓力轉化為動力，最終獲得教學上的豐收。

參考文獻

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