我的那些班主任們

周越

在我們的人生道路上，總是有一群人陪伴前行，其中老師是對我們的成長影響最大的人。這么多年過去，讓我們腦海中歷歷在目的仍然是學生時代的班主任們，是他們讓我們認識了教師這個職業的偉大。

一轉眼走上工作崗位已有八年，在這八年里自身發生了很大的變化，由一個象牙塔里的學生轉變為教書育人的教師。經歷了當老師的過程才深切體會到以前教自己的老師是多么用心和有責任感，讓我有種無形的壓力。在這些老師當中，記憶最深的還是那些班主任們。班主任雖然只是每個人生命中的幾個過客，但卻是幾個非同一般的過客，他們的舉止言行有時會影響每個人的一生。

初中時的班主任姓成，最初的時候我一直很奇怪同樣讀CHEN為什么別人的姓是陳而她的姓會是這個，總之一開始對她的印象就比較深刻。

初中的三年是我比較叛逆的時期，總是自我感覺比較良好，常常犯些小錯，學習成績差強人意。記得有次語文老師批評我的作業字跡非常潦草，說我的作業是“天書”，沒人看得清楚。成老師把我找去談話，她很耐心地了解了具體情況。知道我不是寫不好，而是語文老師總是拿我和別人比較，讓我漸漸失去了信心，“和自己比賽吧，老師相信你。”她讓我在作業本的第一頁寫下最端正的八個字：我相信自己一定行。她告訴我每天的作業，都要以這八個字為范，只能進步，不能退步。顯然，我被她這種獨特的教育方法吸引了，欣然同意。通過一個學期的督促，我的字有了很大的進步。三年時光，在老師的關愛、同學的幫助下，我積極投入學習，最后以出色的成績，被市重點高中錄取。

高中的班主任老師姓許。他在我青春最美好的時候幫助我樹立了正確的人生觀和價值觀，在我最困難的時候給我助力。現在想來，取得的成績和他有很大的關系。其中我和他的一次談話讓我記憶猶新。

那是在一次期中考試結束后，成績也都出來了，只要是考試，向來是幾家歡喜幾家愁。按照常規，老師也開始陸陸續續地找學生談話了?，F在做了老師之后感覺到，這個時候，老師和學生的交流是非常必要的。但許老師特別的地方在于，他喜歡學生主動找老師談心。許老師對我們常說的一句話讓人印象很深：“為了能夠有更好的效果，我常常采取的方法是希望同學能夠自己來找我談，如果我找他談，更多有了批評的味道，但如果他主動找我談，效果完全不同。”

當時我的情況是偏科比較嚴重，語數外還算不錯，但是其他科目不是很好?；叵肽谴慰荚?，數學還說得過去，文科沒有一門上70分。我意識到了問題的嚴重性，因此，去找他談，我談了自己的不足，許老師靜靜地聽著?；旧习炎约旱膯栴}找得很清楚，接著老師開始談他自己的看法。他說：“你首先對文科和小學科不重視，這慢慢成為一種壞習慣已經蔓延到了你所謂的強勢學科。其次，自控能力差。你看到旁邊的人不認真，于是‘趁火打劫，上課不認真，下課不努力，所以導致了你現在的結果。你說我分析得對嗎？”我點了點頭。于是他接著說：“你認識到了這些，我很高興，但我不會輕易相信你以后會馬上改掉這些缺點。因為你這些缺點我以前給你指出多次，你都沒有改正。這說明僅僅靠我對你的教育，已經失去了意義。你根本沒有太當回事，對不對？我覺得以后是否真正能夠改正，就靠你自己了。首先你是否真的下定決心來改?！蔽矣终J真地點點頭。他擅長用這種循循善誘的方式來教育人，“也許以前我對你的提醒和批評似乎太多了，所以感覺失去了應有的效果，因此，以后我不會對你有提醒和批評了。我只是靜靜地充滿期待地看著你，看你是否真正能夠克服自身的問題。如果你能夠慢慢克服，說明你真正認識到自己的不足了，如果依然沒有改變，那我也無能為力了。你明白我的意思嗎？不過你的最大的問題就是容易受環境的影響，缺乏自控力。為了改掉你這個問題，我給你兩種選擇：一是把你的位置調到最前面，用外部的約束促進內部的約束，這個對你以后成績的上升是一定有幫助的，但對你真正形成自覺意識，從而形成一種良好的品質，幫助并不是很大。二是你依然坐在原來的位置，在對自己不利的環境中克服自己的不足，如果你能夠做到，說明你真正形成了自我約束的能力，但這個選擇可能對你來說難度非常大?！蔽倚α诵?，在認真地思考著。他接著說：“這樣吧，你今天晚上回去好好想想吧，明天早上，你用你的行動來證明你的選擇吧，我到教室一看，我就明白了！”

那是一次深刻的談話，我認識到自己是該做出選擇的時候了。我回到家想了很多，想到了老師的信任，我不該退縮。第二天我依然選擇了原來的座位，選擇了繼續和我內心軟弱的一面做斗爭。

就是這樣一個班主任，他總會等學生平靜下來之后，才去和學生談，用自己豐富的人生閱歷，真誠地與學生開誠布公地交流，常會說得學生眼含淚水，感動得學生心潮起伏。這樣的教育常會起到意想不到的效果。

現在自己走上了工作崗位，想起這些優秀的前輩和榜樣，要成為一個出色的班主任，時時感受到壓力。不僅是靠精深的專業知識給學生傳道授業解惑，靠高尚的人格魅力給學生以心靈的影響，靠積極進取的樂觀心態給學生以感染，靠自強不息的奮斗精神給學生以前進的動力，更需要體察入微，能夠抓住教育的契機對學生進行教育，用心對待學生，善待他們。

雖然時代在不斷變化，但是我的一些好方法還是來源于教我的那些班主任們。我想，我們這一代新班主任的成長過程，就是繼承了老一輩優良的傳統，和時代特征相結合，與時俱進，不斷總結和創新教育理念和方法的過程。

（江蘇張家港市梁豐初級中學）