信息技術環境下的教師團隊素養提升探討

李曉蘭

隨著社會的發展，計算機已經深入到各個領域，基礎教育課改成為世紀之交的全球性浪潮，學生的素質教育日益重要，他們不只要掌握各種基礎知識，也要掌握各種操作技能。為了學生能較好的適應社會的發展，教師的教導非常重要。俗話說“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本” 教師是教育事業的第一資源和核心要素。對教師隊伍的建設和發展也提出了較高的要求。教育管理需要加強，教師的各種素養也需要提升。如何才能使學生的整體水平和教師的整體素養得到提升？優秀的教師隊伍是提高教育教學質量的根本保證。如何組建和提升信息技術教師隊伍的整體教育素養和專業素養呢？分如下幾方面進行探討：

一、信息技術環境下的教師團隊的學習氛圍

信息技術的廣泛應用促進了知識大爆炸的進程，知識經濟帶來大量的各種各類的知識，且知識的更新速度也很快，傳統的教學方法和授課方式不能適應社會的發展。教師在傳授知識時，常常會感到新生事物發展太快，僅依靠自己的那些知識已不能滿足學生求學的需要，因此就必須要求教師及時更新自身的知識，擴充知識面，滿足學生需求。另外，專業教師少，專業結構不太合理，教師學習的主動性欠缺等，這些問題都需要教師們去學習，及時更新知識體系，從專才向通才轉化，各顯各自教學特點和教學風格的教學團隊。在這個團隊中應該相互學習、分工合作、知識互補以高質量完成各個教學任務和教學科研。

在教師團隊中應建立一個資源庫，方便教師進行信息的收集、提取、處理、存儲等，信息技術環境下教師團隊可以彼此間相互學習、溝通，可促進教師間的交流，學習各種經驗，加速知識結構重新建構的過程，適應教學的需要，提高團隊的合作意識、創新意識、探究意識，推動教育的發展。

二、信息技術環境下的教師團隊的基本素養提升

信息技術發展的日新月異，人們對信息技術教育的認識不斷加深，對信息技術教師的知識結構、能力結構的要求不斷變化，所以信息技術環境下教師的素養是不斷發展變化的。在教學過程中，教師應當具有嚴謹治學、愛崗敬業、團結協作、樂與獻身信息技術教育事業的崇高精神。在工作和生活中處理好個人與團隊的關系，高效完成教學任務，讓學生真正理解學習的重要性，激發學生學習的主動性，調動他們學習的積極性。

另外，教師要有較強的批判、觀察能力、隨機應變能力、對學生有靈敏的觀察力，客觀、公正的對待和評價學生，促進學生健康、全面的發展。能靈活選擇教學方法和教學模式，能綜合應用各種軟件，完成教學任務，

為適應課改要求，教師隊伍要提高對新技術的適應能力，培養信息的綜合處理的能力，解決問題的能力。在新的課程理念下，真正的理解和傳授教學內容，做新時代要求的德才兼備的教師。

三、信息技術環境下的教師團隊的專業素養的鍛煉和提升

1.提升教育理論素養

新形勢下的教育需要有先進的教育理論作指導，教育理論的知識水平是教師教育理論素養的基本基礎，而信息技術日新月異的今天，教育理論知識的內涵更為豐富，它們直接影響著教學的進程和教學效果，為了規范和提高教學質量，教師應系統的學習有關教學的理論知識來豐富自己，加上教師的專業知識、教學實踐、教學經驗的相互融合，使教學更為順利的開展。

2.提升教學組織與管理能力

因教學方法和教學模式的多樣化，教學環境與資源的開放性，學生的復雜性、對多種教學資源的融合等要求教師既能完成基本的教學，還要具備較強的實踐操作能力、教學管理能力、資源開發與管理能力。為較好的完成教學任務，需要建立一個良好的學習氛圍，時教學有序、民主、開放、有創造力的開展，同時協調好學生課內、課外活動的安排，管理好各種教學資源。

3.提高探究創新能力

教師專業素養的提高，與學校的科研能力、手段有直接關系，教育科學研究是提高教師專業素養的基本平臺，它可以拓展教育科學知識的綜合應用及解決教育中存在的問題，可使教學更順利的開展和進行，同時，教師也可以借鑒研究的結果豐富自身的知識，找到解決問題的辦法。教育研究始于問題，教師從事研究要從教育實踐中的問題入手。多樣化、多形式的教育科學研究活動，可解決教學過程的實際困難，也能使教師在活動中豐富自己的教學經驗，共同成長，提升自身的專業綜合素質，提高教師團隊的整體水平。

綜上所述，要高效的完成教學任務，為學生的全面發展，需要建設一種積極的、團結互助的教師團隊，他們應該不斷學習，不斷完善自身的知識結構和綜合運用各種的能力，做好教育活動的組織、引導、合作及領路人，真正的做到教書育人，全心全意為學生服務。