如何建立良好的師幼關(guān)系

杭建蘭

【摘 要】幼兒教師是孩子除家人外的第一任老師，他們傳授知識(shí)，帶領(lǐng)幼兒適應(yīng)集體生活，是幫助幼兒建立社會(huì)關(guān)系的向?qū)А熡钻P(guān)系的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)。本篇文章將圍繞如何建立良好的師生關(guān)系展開討論。

【關(guān)鍵詞】師幼關(guān)系；關(guān)系建立；關(guān)系重要性

一、師幼關(guān)系的內(nèi)涵

師幼關(guān)系即教師和幼兒之間通過情感溝通與信息交流建立起來的一種人際交往關(guān)系，從某種層面而言，師幼關(guān)系是幼兒園人際關(guān)系的最重要部分，該種關(guān)系是貫穿在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，良好的師幼關(guān)系是保障教學(xué)活動(dòng)可以正常開展的前提條件，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的主要因素。師幼關(guān)系包括以下幾種內(nèi)涵：

第一，師幼兒關(guān)系是一種情感上的依戀，除了家長(zhǎng)以外，教師就是幼兒最依賴的人，教學(xué)必須要關(guān)心每一個(gè)幼兒，同他們建立好親密的情感關(guān)系；

第二，師幼關(guān)系是一種平等關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要尊重每一個(gè)幼兒；

第三，師幼關(guān)系也是一種教與學(xué)的關(guān)系，在教學(xué)活動(dòng)中分，教師與幼兒分別充當(dāng)著教育者與被教育者的角色，教師通過針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)來對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。

二、師幼關(guān)系的重要性

1.師幼關(guān)系的好壞直接影響祖國(guó)未來的發(fā)展

青少年是祖國(guó)的未來，幼兒教育則是奠定青少年成長(zhǎng)的重中之重！良好的師幼關(guān)系可以培養(yǎng)出幼兒良好的性格，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)性，樹立幼兒的自信心，幫助幼兒更好的處理人際關(guān)系，使幼兒的身心得到健康發(fā)展。世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)就是青少年的競(jìng)爭(zhēng)。我們不能輸在起跑線上，所以建立良好的師幼關(guān)系是非常重要的。

2.師幼關(guān)系的好壞直接影響幼兒未來的發(fā)展

幼兒時(shí)期是智力開發(fā)的最佳時(shí)期，研究表明對(duì)于一個(gè)智力正常的十八歲孩子來說，百分之五十的智力是四歲以前獲得的。由此可見師幼關(guān)系的重要性。幼兒時(shí)期也是一個(gè)人人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子自己還不具備分辨是非對(duì)錯(cuò)的能力，全部以家長(zhǎng)和老師的評(píng)價(jià)為準(zhǔn)。所以在這個(gè)時(shí)期積極良好的引導(dǎo)將影響孩子的一生。

3.師幼關(guān)系的好壞直接影響教育活動(dòng)的開展

師生交流活動(dòng)貫穿于整個(gè)教育過程。在這個(gè)過程中無論哪一方出現(xiàn)問題教育都將無法進(jìn)行。只有教師保持高度的耐心與工作熱情，幼兒喜愛教師，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容充滿興趣才能保證教育的正常進(jìn)行。

三、如何建立良好的師幼關(guān)系

1.做孩子的另一個(gè)媽媽

幼兒剛剛上學(xué)，面對(duì)陌生的人群和環(huán)境會(huì)感到無所適從。這個(gè)時(shí)候就要求幼師拿出自己的愛，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，做孩子的另一個(gè)媽媽。言行舉止都要表現(xiàn)出親和力，消除幼兒對(duì)新環(huán)境的膽怯。多與幼兒溝通，了解他們的想法。對(duì)那些身體或心理上不健全的兒童應(yīng)采取特殊照顧以填補(bǔ)他們內(nèi)心的缺失感。早晨剛剛見到孩子我們可以給孩子一個(gè)擁抱或是牽牽他的小手或是夸獎(jiǎng)他今天打扮的很漂亮。對(duì)于那些不愿意吃飯或挑食的孩子我們要親自喂飯，鼓勵(lì)他吃自己不愛吃的東西并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。除了日常教課外還要多和孩子做游戲，和他們做朋友分享一些孩子之間的小秘密。溫柔的微笑，歡快的語言，充滿關(guān)懷的行動(dòng)這些散發(fā)母愛的舉動(dòng)都會(huì)讓剛剛離開父母的幼兒找到家的感覺。只有這樣他們才能從心里接受自己的老師，從而更好的適應(yīng)集體生活。

2.多與孩子的家長(zhǎng)溝通

成長(zhǎng)環(huán)境的各不相同也造就了幼兒不同的性格特征及生活習(xí)慣。作為一名合格的幼師應(yīng)該做到定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。只有了解孩子才能更好的照顧孩子。有些孩子性格內(nèi)向，無論在家里還是在學(xué)校他們遇到事情不善于表達(dá)，常常自己悶在心里。時(shí)間久了對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)造成不利影響。有些孩子在家里與在外面的表現(xiàn)截然不同，一些不好的習(xí)慣很難被家長(zhǎng)或老師發(fā)現(xiàn)。只有幼師與家長(zhǎng)定期溝通才能準(zhǔn)確了解孩子的境況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這不單是對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)也是對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)。

3.讓孩子享受平等

對(duì)幼兒的尊重是作為一名合格的幼師應(yīng)有的素質(zhì)。作為幼師絕不可以因孩子家境、頭腦、外貌等因素而歧視幼兒。也不可以因孩子犯錯(cuò)而責(zé)罵訓(xùn)斥幼兒。讓孩子感受到被尊重，教會(huì)孩子尊重他人比什么都重要！平時(shí)說話時(shí)我們要盡量蹲下身來看著孩子的眼睛以商量，鼓勵(lì)的口吻與孩子交談，讓他感覺到自己在這件事情上有決定權(quán)而不是被逼迫。當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)我們不要當(dāng)眾訓(xùn)斥，私下里溫柔的告訴他，他錯(cuò)在哪里，如何改正。對(duì)于那些性格內(nèi)向表現(xiàn)出自卑心理的孩子我們要私下里多與之溝通。可以多給這樣的孩子講一些淺顯的勵(lì)志故事。在集體活動(dòng)中多給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們。還要與他們的家長(zhǎng)多溝通，共同幫助孩子戰(zhàn)勝自卑心理。這些做法都可以讓他們感受到被尊重，從而樹立自信心。

4.樹立孩子的集體觀念

讓孩子擁有強(qiáng)烈的集體觀念也是建立良好師幼關(guān)系的重要一環(huán)。在日常的學(xué)習(xí)生活中可以通過一些競(jìng)賽游戲讓孩子們認(rèn)識(shí)自己是集體中的一員，自己的一舉一動(dòng)都代表著這個(gè)集體，自己應(yīng)該主動(dòng)幫助集體中的每一個(gè)人。這樣不但利于對(duì)幼兒的教育，使他們少犯錯(cuò)，樹立他們的榮辱觀與集體榮譽(yù)感，也為他們將來步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

5.學(xué)會(huì)換位思考

作為幼師我們不能只憑自己的主觀臆斷辨別對(duì)錯(cuò)。我們所教育的對(duì)象雖然是幼兒，但是他們也有自己的思想。我們應(yīng)該細(xì)心觀察每一個(gè)孩子的行為，尤其是當(dāng)他們犯錯(cuò)或是有心事的時(shí)候，耐心的與他們交談并站在他們的位置思考問題，只有這樣才能知道他們內(nèi)心所想。通過不斷的換位思考可以使老師充分了解每個(gè)學(xué)生的性格與心理狀態(tài)，并能找到最適當(dāng)?shù)姆绞饺椭龑?dǎo)他們。

6.以身作則

因?yàn)橛變鹤陨磉€沒有明辨是非的能力，所以他們會(huì)模仿大人的行為舉止。這就要求幼師一定要以身作則。平時(shí)不可以滿口穢語，遇事不可以采用暴力。對(duì)待孩子要親切有耐心不可以不耐煩或惡語相向，不可以有失公允。作為一名幼師要時(shí)刻牢記你的一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里。也許今天你只是隨口說了一個(gè)臟字，可能明天你班上的孩子都會(huì)說臟話。也許今天你只是和一個(gè)孩子發(fā)脾氣，可能明天你班上的孩子都不敢親近你。所以我們要時(shí)刻告誡自己，時(shí)刻提升自己的修養(yǎng)。為了自己，更是為了孩子。

四、結(jié)束語

孩子是祖國(guó)的未來，是家庭的希望。作為一名合格的幼兒教師，一定要處理好師幼關(guān)系，承擔(dān)起教育祖國(guó)下一代的重任。工作生活中要嚴(yán)于律己，對(duì)待幼兒要有愛心有耐心。要用一顆陽(yáng)光、寬容、善良的心去對(duì)待每一個(gè)孩子。用自己辛勤的汗水培育出最美麗的未來之花！

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