多元文化背景下中小學德育面臨的問題及對策研究

熊印宏

【摘 要】隨著經濟全球化和信息技術的不斷發展，文化的多元發展已成為世界文化發展的一種潮流。中小學校德育在價值多元化的滲透下，面臨著巨大的沖擊和挑戰，本文在分析這些問題的基礎上提出了相應的對策。

【關鍵詞】多元文化；德育；問題；對策

多元化是指當前社會條件下，在文化、價值觀、生活方式、經濟生活等方面所存在的多樣化的觀念、理論、行為方式的總和，包括文化、價值、生活等方面的多元化。中小學德育在這多元化的過程中面臨著巨大的沖擊和挑戰。一方面學生拓寬了視野，豐富了認識，另一方面，由于中小學生心理發展還不成熟，對價值觀的判斷能力、選擇能力還不強，容易產生極端的認識和受到反道德、非道德行為的影響。

一、面臨的問題

1.多元價值觀沖突導致道德行為失范

道德行為失范即學生做出各種各樣不符合道德標準的行為。進入21世紀以后，隨著經濟發展水平、信息技術水平的進一步發展，社會更為開放，東西方文化的交流更加頻繁。這種情況下，不同社會群體的文化和價值取向一方面會相互滲透，融會貫通，另一方面會產生差異甚至沖突。中小學校所宣傳的均是一些主流文化，把其他的多樣化的文化、價值觀念排除在外，不給學生分析、比較，這樣勢必會造成學生道德價值觀的混亂，道德標準的困惑、價值標準選擇的迷茫，進而導致青少年道德行為失范。

2.陷入道德相對主義

文化多元給不同的社會設立了多種不同的道德標準，不存在一種適合整個社會唯一的通用的道德。用約翰.拉德的話來講，即道德相對主義，“道德相對主義乃是這樣一種學說，在它看來，行為在道德上的正當性和不正當性隨著社會的變化而變化，不存在適用于一切時代一切人的絕對的普遍的道德標準。因此，他認為一個人的某種行動方式是否正當，是完全依據或相對于它所屬于的社會來說的?！?/p>

3.多元價值觀沖突導致信仰危機

在多元化時代，中小學生的思想由僵化、封閉到靈活、開放，學生的主體意識和個性大大增加，豐富的大眾文化和各種西方價值觀念的涌入，使學生在信仰的選擇上不在局限于單一的傳統和信仰標準，呈現出多元化的特點。但中小學生無法在短時間內認清各種價值觀的本質，做出正確的價值判斷，他們更多地只是關心自身的發展狀態，追求個人的尊嚴和利益，因而在多元文化背景下出現了信仰危機。

信仰危機的出現時社會急劇變遷時期由于文化自身的“墮距性”而導致的個體行醫體系相對于新的社會特質而表現出的滯后，或者在社會深刻變革時期由于主流價值觀日益減弱和多種文化價值觀并存而致使社會個體或群體無所適從、困惑、迷惘的狀態。

二、策略研究

1.培養學生的道德思維能力

在多元文化的背景下，我國的中小學校應該變道德知識的傳授為學生道德思維能力的培養。道德的思維能力包括道德推理能力、道德判斷能力、道德決策能力、道德抉擇。當今社會，道德價值觀念多樣化，人們對同樣的事情站在不同的立場，有不同的看法，因而，教師再也不能和以往一樣在學生面前權威而肯定地支持一種道德理論或批判另一種理論，教師要注意引導學生道德學習的主動性和積極性，讓他們自己進行道德思考，做出道德判斷和決定。重視學生道德思維能力的培養室多元文化時代中小學道德教育的必然選擇。

2.轉變德育教學模式

在多元文化背景下，中小學德育的前進需要的不是教師的權威決定，而是師生間的對話，因而德育要致力于“對話”意識的培養。道德教育中的“對話”與日常生活中的對話不同，這里指的是一種德育模式，是教育者與受教育者雙方，互為主體，基于各自的理解，以言語為中介，以交往溝通為實踐目標，促使雙方在更大范圍內達成共識的一種德育方法。

3.改革德育課程內容

在多元文化背景下，學校德育既不能脫離本國傳統文化土壤，也不能脫離世界文化潮流。中小學德育內容要堅持融匯中西、繼承借鑒、創新發展的原則，改革德育內容。第一，中小學德育必須以傳統文化為基點。中國傳統文化是五千年來積淀下來的道德傳統和價值觀念的集合，是中國人之所以為中國人的根本原因，如果在多元文化的背景下忽略或貶低它，我們的中小學德育工作便如空中樓閣，難以取得成效。第二，必須借鑒和學習西方先進文化。對學生傳遞先進外來文化，可以開闊他們的眼界和思路，從而使他們在與異質文化的交往中產生新的觀念，創造出新的文化。第三，培養創新精神。創新是民族發展的動力。一個民族只有創新本民族文化，才能在歷史發展的長河中立于不敗之地。因此中小學德育的內容要進行改革，既要博古通今，融匯中外，還要生產整合，發展創新。

參考文獻：

[1]LouisP.Pojmar：Ethical Theory Classical and Contemporary Readings[M].Wads worth Publishing Company USA，1995.

[2]李慶真.從社會轉型的視角解析當前我國青少年面臨的信仰危機[J].思想理論教育，2005，（6）：2-4.