心理教育在職業院校輔導員工作中的應用分析

【摘 要】近年來，隨著我國職業院校的規模越來越大，學生的人口增多，學生的心理教育問題也顯得越發嚴峻，當前我國職業院校的心理教育現狀還不是很樂觀。本文在我國職業院校的心理教育角度上，先分析了職業院校在學生心理教育工作上存在的不足，然后提出了在職業院校中應用心里教學和實踐過程中的幾點建議。

【關鍵詞】心理教育；輔導員；職業院校；建議；不足

隨著當代科學技術的不斷發展和進步，社會發展呈現多元化特點，各種各樣的現象也沖擊著學生認識和思想。由于學生初入社會遠離父母，社會閱歷比較淺，學生在判斷問題、解決問題的過程中經常會出現錯誤。學生在思想和心理上較之前也發生了很大的變化，職業院校的輔導員在開展工作的時候，一定要注重學生的心理教育的引導，幫學生處理好思想與心理上的問題，從而保障學生身心的健康發展。

一、心理教育在職業院校輔導員工作中的不足

從目前我國職業院校的輔導員在開展心理的工作情況來看，還存在很多的不足，學生在思想和心理上出現了問題沒有及時地解決，嚴重影響了學生的心理發展。有以下幾個方面。

1.輔導員對開展心理教育認識不足

就目前很多職業院校的輔導員工作來看，大多數輔導員認為自己的主要工作是學院的日常事務管理，很少開展心理教育。一般輔導員只負責學生的日常管理和配合學校的教學秩序，檢查忽視了學生的心理教育，他們學生的心里教育不是自己主要的責任，它是學校心理咨詢老師的事情，這就造成了學生的心理教育工作常常被忽視，學生遇上心理上的問題沒有得到及時地解決。

2.輔導員和學生溝通與交流不夠

由于輔導員平時忙于繁雜的日常工作，加上輔導員對心理教育工作認識上的不足，導致輔導員與學生的交流減少，有時候這種交流僅僅局限與學生會的或者班級里面的主要干部。輔導員不是對于每個學生都很了解，不清楚學生的心理發展動態，學生的心理教育工作當然也就不好開展了。

3.輔導員自身素質局限

很多職業院校的輔導員學歷不高，有的甚至沒有經過系統的心里教育學習和培訓，在開展學生心理教育工作的時候，心理教育觀念落后。當學生出現了心理問題時，處理的不得當。方式方法單一，這樣的素質根本滿足不了學生心理教育的需求。

二、心理教育在職業院校輔導員工作中的運用

1.提高自身的認識

想做好學生的心理教育工作，就必須提高自身認識。學生的心理健康對學生在學校的生活和學習甚至個人以后發展都起著重要的作用。它是學生學好知識的重要前提，只有學生擁有了健康的心理，學生才能安心學習和生活。高職院校的學生正處于身心全面發展的重要時期，這個時候最容易受外界的影響產生心理沖突，而學生心里調節能力差，心理會產生很多的困擾和沖突，如果得不到及時的傾訴和引導，長期下來可能會發展成為心理障礙。這個時候需要輔導員充當好朋友和心里咨詢師的角色給予幫助，開導學生，解決學生的困惑。因此，輔導員必須要明確自己身上的職責，加強自己關于心里教育的認識。

2.加強和學生交流

開展心理教育工作最終目的是要通過與學生的交流了解事情的具體狀況，然后再跟學生溝通，解決學生的心理問題。因此，輔導員必須要加強師生之間的交流。具體可以從以下三個方面著手。

（1）關愛學生。輔導員在日常的工作中，一定要關愛學生，主動的去了解學生，找學生進行溝通，去學生生活的寢室去走訪。要哦尤其關注那些性格比較內向的，不太和周圍人溝通的學生，他們最容易被大家孤立和忽視。也最容易出事情。比如筆者在擔任輔導員工作中，曾經在走訪學生寢室的過程中發現有一名學生經常發呆，坐在角落里，不愿意說話，筆者意識到這個學生可能出現了心理問題。于是先通過其他學生了解到他的情況，得知是因為其女朋友和他分手，該學生一時接受不了，沒有從分手的痛苦折磨中走出來。有的時候還默默地流眼里。于是，筆者就安排他同寢室的學生平時陪著一起上下課，鼓勵他多參加學校中的活動，筆者自己也經常找他聊天。后來，這名學生終于走出失戀的陰影，變得活潑開朗起來。另外，由于現在很多學生是獨生子女，自我意識比較強烈，可能在寢室關系中出現矛盾和問題，輔導員在寢室走訪的時候，一定要認真觀察，看到不好的苗頭及時解決，將學生的寢室矛盾及時化解。把學生的心里往積極向上的方面引導。

（2）善于與學生溝通。加強學生溝通工作，首先就要善于溝通。這里需要做到以下兩個方面的工作。第一，與學生做朋友。輔導員在與學生溝通的時候，首先要與學生做朋友，建立一種平等的關系，只有跟輔導員成為了朋友，學生遇到心理問題的時候才會主動去找輔導員解決。當然，輔導員在與學生做朋友的時候也一定要注意樹立威信。比如學生的晨跑問題，很多學生喜歡睡懶覺，不愿意起來晨跑。于是，筆者就安排學生進行提醒，第一次的提醒時間是在晨跑前的半小時，逐個寢室地敲門，第二次是學生完成晨跑后，安排寢室長到寢室檢查，看哪些學生賴床、不疊被子等。輔導員自身也逐層檢查，然后親自示范被子的折疊、物品的擺放，學生看到后覺得很慚愧，認識到自身的缺點和不足，以后慢慢改掉了壞習慣。另一方面就是在開展心理教育的時候，注意要因勢利導。比如之前碰到一個學生到網吧通宵完后又空腹喝酒，導致身體不適，還出現了嘔吐。輔導員知道情況后馬上帶到醫務室就診并全程陪候，酒醒后讓其回去檢討。從該生的檢討書來看，不僅字寫得漂亮，而且文采非常好。于是就安排他協助公寓的黑板報工作，學生馬上答應而且日后的黑板報工作完成得非常漂亮。

3.提高自己的業務能力

輔導員在開展學生的心理教育工作時，一定要有良好的專業知識為支撐，這樣才能充分運用自己的知識為學生服務，解決學生各類心理問題。

（1）加強學習。輔導員在平時的工作之余，一定要加強自身能力的提高，不斷加強學習。輔導員開展學生的心理教育工作，必定需要有專業的心理學知識，了解學生的心理發展特征，然后利用心理學基礎的知識和技巧，更好地了解學生的心理問題，對癥下藥。比如平時多參加自己或者其他學校組織的輔導員心里教育培訓課程，多與其他的輔導員交流工作經驗。平時多關注關于心里和思想教育的書籍，比如《高校思想政治工作》，從中不斷完善自己。另外，在學歷上，不滿足現狀，有一顆積極向上的心，不斷提高自己的專業知識。

（2）與時俱進。輔導員要想保證心理教育工作的順利進行，必須要與時俱進。由于社會發展日新月異，學生的思想和觀念不斷發生變化，因此輔導員必須要與時俱進，跟上時代發展的步伐，轉變落后的管理理念。比如現在高職院校的學生基本上都是90后，有些職業院校學生甚至有了00后的加入。老師應該了解新時代學生的特點，知道他們的想法和興趣點，多站在學生的角度思考問題。只有了解了學生的特點，才能在開展心理教育工作中結合學生的特點，做到具體問題具體分析。

綜上所述，目前我國高職院校的輔導員在處理學生心理教育工作的同時還存在一些問題，比如對心理教育工作認識的不足、與學生缺少溝通與交流以及自身業務能力不足。而心理教育工作是輔導員工作的重要內容，同時也是保障學生身心健康的重要舉措。因此，輔導員必須提高認識，多與學生溝通，給予學生關愛，不斷加強自身業務能力的提升，做好學生的心理教育工作，從而為學生提供優質的服務，為社會主義建設培養出高素質的人才。

參考文獻：

[1]于寶國，閆金輝.心理健康教育在輔導員工作中的應用體會[J].出國與就業（就業版），2010，12

[2]李云均.高職院校輔導員工作情況分析及對策[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2013，7

[3]李波.心理咨詢技能在高校輔導員工作中的應用分析[J].金華職業技術學院學報，2013，10

作者簡介：

朱向陽， 2008年畢業于河海大學， 浙江省優秀輔導員。