淺談多媒體技術(shù)在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)上的應(yīng)用

李桂云

【摘 要】服裝教學(xué)作為職業(yè)教育的重要組成部分，應(yīng)該以實(shí)踐教學(xué)為主。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體課件在服裝教學(xué)中的互補(bǔ)作用更顯重要。媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】服裝結(jié)構(gòu)；多媒體

一、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，往往依照教學(xué)慣性進(jìn)行系統(tǒng)理論知識(shí)講授，封閉式的開(kāi)展練習(xí)。簡(jiǎn)單生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)，無(wú)法使學(xué)生全面、深入地把握專業(yè)知識(shí)，甚至造成相當(dāng)一部分學(xué)生養(yǎng)成生搬硬套、按部就班的習(xí)慣，在真正生產(chǎn)第一線的實(shí)踐操作中反而束手無(wú)策，嚴(yán)重影響了專業(yè)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)的對(duì)接。因此，如何采用合理、有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有一個(gè)全面、正確地熟悉，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，消除畏難情緒，深入淺出的進(jìn)行理論教學(xué)，簡(jiǎn)明透徹的闡述專業(yè)知識(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)、用并重，培養(yǎng)一批專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)人才，是教師教學(xué)實(shí)施中首要考慮的問(wèn)題。通過(guò)多媒體技術(shù)可以將豐富的圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音媒體集于一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地去探索和分析問(wèn)題，真正體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。因此，多媒體的應(yīng)用在服裝教學(xué)中就能起到事半功倍的作用。它較好地攻克了教學(xué)中的許多難關(guān)。特別是計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)入課堂輔助教學(xué)，更使傳統(tǒng)教學(xué)手段發(fā)生了巨大的變化。

二、多媒體技術(shù)的應(yīng)用有助于解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)

服裝作為最傳統(tǒng)的行業(yè)，相對(duì)其它學(xué)科來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)在服裝教學(xué)中的應(yīng)用較少，反映到教學(xué)上，一直“傳、幫、帶”為主，服裝教學(xué)內(nèi)容十分豐富，分理論課和實(shí)踐課。服裝教學(xué)的特殊性在于課上不但要傳授理論知識(shí)，而且要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)習(xí)制圖知識(shí)，更主要的是將學(xué)到的制圖知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的結(jié)構(gòu)圖紙，最終還要制作為成衣。

在這一過(guò)程中，過(guò)去對(duì)難以操作的內(nèi)容，教師要花費(fèi)很多的時(shí)間，要進(jìn)行多次的重復(fù)性教學(xué)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且多媒體技術(shù)的特點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)可突出解決，將需要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)著重指出，或播放重點(diǎn)，或分解，或分析，或交互分析。一些關(guān)鍵要領(lǐng)（如上袖子、裝領(lǐng)子等）學(xué)生很難一次成功，往往需要縫了拆，拆了縫，教師可將最關(guān)鍵的操作技巧在多媒體上完成，展示給學(xué)生，使其正確的理解要領(lǐng)，從而正確的掌握整個(gè)動(dòng)作。通過(guò)教師親身操作傳授，多媒體組合演示教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)吸收，再學(xué)習(xí)，直至對(duì)制作技巧和要領(lǐng)正確理解和掌握。

三、應(yīng)用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.多媒體課程與實(shí)踐性教學(xué)互補(bǔ)，不能完全代替老師，注意適當(dāng)、適時(shí)、適度的原則，合理安排課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，要確立最佳的切入點(diǎn)，把握最佳時(shí)機(jī)，適當(dāng)、適時(shí)、適度地引入多媒體技術(shù)。需要解決抽象、疑難問(wèn)題時(shí)，采用圖文并茂的多媒體授課形式，既可使問(wèn)題變得直觀、具體，又可調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生集中注意力。否則，會(huì)顯得枯燥無(wú)味、降低教學(xué)效率。

2.提高教師綜合素質(zhì)，提高多媒體應(yīng)用的水平，組建多媒體課件開(kāi)發(fā)組，充分發(fā)揮優(yōu)秀教育資源

教師的素質(zhì)決定了多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，服裝教學(xué)中遇到的問(wèn)題很多，主要就是教授工藝課的教師，很多是從工廠中選拔而來(lái)，他們的操作技術(shù)很熟練，技能很好，但是對(duì)于多媒體課件的應(yīng)用比較薄弱。同時(shí)，很多教師各自制作多媒體課件，導(dǎo)致同一課程課件的過(guò)分差異，不利于學(xué)生的理解和接受。因此，各學(xué)科可組建一個(gè)健全的班子，由多名教師組成“互助組”，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師確定教學(xué)內(nèi)容，提出教學(xué)方案，由精通計(jì)算機(jī)技術(shù)的教師進(jìn)行教學(xué)軟件編輯，將創(chuàng)意、精選材、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、合成、使用方法密切結(jié)合。同時(shí)，加強(qiáng)校際間的多媒體課件交流、評(píng)比和推廣，建立優(yōu)質(zhì)課件資料庫(kù)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的良性發(fā)展

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果，服裝教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師也應(yīng)該積極掌握多媒體制作技能，來(lái)互補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時(shí)代，同時(shí)制作課件的過(guò)程也加深了教師對(duì)各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，提高自身的知識(shí)水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)方法，一方面解決了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面，解放了教師，使教師有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，而服裝結(jié)構(gòu)與工藝課程的性質(zhì)決定了學(xué)生達(dá)到較高的動(dòng)手能力，是一個(gè)比較漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此要以教學(xué)的目標(biāo)為核心，在理論、實(shí)踐等多方面加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、總結(jié)能力。

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