談如何提高技校專業課的教學質量

黨琳果

【摘 要】技校教育中專業課教學是教育中的重點環節，教學質量直接影響著學生的專業素質。為了使學生在專業課學習中能很好的掌握專業知識和專業技能，對其專業有較深的了解，談談對提高專業課教學質量的認識。

【關鍵詞】職業教育；專業課教學質量

隨著我國教育的普及，科技的發展， 人才培養成為人們普遍關注的問題。提高教學質量是學校永恒的主題，也是教師不懈的追求。對于基礎學科，旨在培養學生的綜合理論素質，為今后學習創造基礎，而對專業課學習，則與工作、科研息息相關，可以說，對一個人的人生會有很大的影響。

然而在當今社會的很多企業中缺少的是大量的有一技之長的技術應用型人才，技工學校作為培養企業技術工人的陣地，任務艱巨。面對現實情況，技工學校要立足實際，弄清培養目標，真正突出技能至上，以“技”教學為宗旨，注重培養學生有較強的實踐操作和動手能力。這些能力的培養，需要在日常的教學過程中不斷加強，注重專業課的教學。

多年來從事著電氣專業課的教學，就電氣類專業課的教學而言，難學，難教是一個不爭的事實。電氣類的專業課技術性非常強，知識跨度也很大，想真正的學好不是件容易的事，尤其是近幾年來技工學校生源素質有所下降，有社會考生，有初中應屆畢業生，還有中途輟學者等，普遍存在著學習習慣不好及文化課基礎較差情況。另方面，在新技術教材使用方面沒有成熟，統一的技校配套教材。因此，如何提高專業課教學質量成為我們技校教育者所面臨的一個嚴峻問題。

一、理論教學方面

1.教材

首先選取適合專業的課程教材非常重要。對于同一門課程，不同專業對其要求不同，因此要能突出職業技術能力的培養，并能及時反映新理論、新技術、新工藝、新裝備等的特色。例如：隨著電子技術的飛躍發展，今天已經是集成電路時代，《電子技術基礎》課程的內容重點應由分立元件轉移到集成技術，讓學生重點學習集成電路的外部特性及應用。

2.教學方式

課堂教學是教學的首要的環節，技工學生學習自控能力差，學習處于被動狀態，對于學習興趣、學習動機、學習態度等缺乏，這就需教師通過對教學方式方法的改善來提高學生的實習興趣。對不同的學科多采用實物教學、多媒體課件、做實驗操作演示、等教學手段進行教學，更好的激發學生的學習興趣。例如，利用多媒體展示電子線路圖片，既省時、清晰，也便于分析。

其次師生互動是在教學過程中必備的教學環節，問題是啟發學生思維的最佳途徑，同時也是獲知學生接受程度的最好反饋。例如，在元器件的識別與檢測教學中，老師可以利用元件讓學生觀察識別，也可把準備好的收錄機或電視機的線路板發給學生，讓他們尋找元件，熟悉元件的外形和型號。老師要注意引導學生如何識別以及如何用萬用表去檢測元件的好壞。

3.教學安排

不論是專業課，還是基礎課，一節課的課堂教學效果十分重要。專業課，偏重于

專業知識。首先需要對重要的專業概念加以闡述，能聯系實際的最好多舉實例，加深學生對專業概念的理解，使學生對專業課程建立認識。如在間操升旗中用的廣播喇叭，利用三極管的放大原理。這樣與專業結合，則能更精通某些內容。學生學完后，要用到某些相關知識，可以借用或在此基礎上進一步學習。

二、實踐教學

1.實驗教學

實驗教學可以促進學生對課堂教學知識的認識，也可以進一步使學生潛移默化的建立專業意識。教師可以通過提問的形式，把課堂教學的內容加入到實驗中，在理解實驗原理時，使學生更加了解理論知識。例如，在學習振蕩電路后，可安排學生自制一個多諧振蕩器，提出“通過改變哪些元件的參數來改變振蕩的周期”的問題，讓學生思考，找到答案。在實驗中，為了能將振蕩周期直觀化，同學可在基本電路中添加兩個發光二極管，通過發光二極管的閃爍時間呈現振蕩周期。這樣，不僅營造了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣和熱情。

2.實習環節

通過實習，一方面可加深對書本知識的認識，另一方面，可培養實際運用理論

的能力。很多學生在工作中的工作能力，都是從這時候開始鍛煉的。例如，對電氣專業的學生來說，到企業去了解一些常用儀器的使用、電子產品的裝配調試等。安排實習內容要兼顧書本內容與實際需要，使學生既溫習了書本，也參與了實際運用。

3.實踐環節

實踐教學相對于理論教學更具有直觀性、綜合性和創新性，有著理論教學不可

替代的作用，是教育與生產勞動相結合的重要途徑。如學生對電子電路的設計、安裝、調試、常用元器件的性能以及管腳排列等需要通過實踐來了解，使學生有一個整體的概念和設計的思路，為以后的學習工作打下良好的基礎。

總之，提高專業課教學質量，要育人有術，駕駛教材，駕馭學生和課堂，老師要有科學的文化素質，和人文修養，具有管理和教學的能力，只有師生心靈溝通，才能建立良好的學習環境，使學生樂學，勤學，做到學以致用、學為所用，學有所用，真正的提高教學質量。

參考文獻：

[1]湯建鳳.培養創新精神，注重實踐能力.中國職業技術教育，2002（13）

[2]田學軍.電子技術的革新發展，湖南商學院學報，2001（7）